初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略

卢焕珍

【摘要】随着社会的发展和进步，人们越来越重视学生们的德育教育，尤其是在初中教学中，德育教育已经成为了教学活动的重点内容。初中阶段对于学生们来说是非常重要的，也是他们性格和习惯养成的关键时期，更是学生们树立正确人生观念的重要时期，所以需要班主任在进行德育教育的时候，在原有教学的基础上实施激励的策略，帮助学生们在提高德育水平的同时提高德育教育的质量。本文就针对初中班主任德育教育中如何有效的实施激励策略进行了分析和研究。

【关键词】初中班主任   德育教育   激励策略

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-196-01

在初中的教育阶段，对学生们进行德育教育是非常重要的，能在一定程度上提高学生们的思想道德水平，帮助学生们养成良好的行为习惯，给他们未来的学习和发展打下良好的基础。但是在当前的初中德育教学中，德育教育的效果并不是很好，很大一部分原因是，没能将激励策略正确的使用起来，所以无法调动学生们学习的积极性。因此，需要班主任要根据德育教育的实际情况制定有效的激励策略，以此来激发学生们更好的学习，从而提高德育教育的水平。

一、在初中教学中班主任在德育教育中实施激励策略的优势

在素质教育时代下，学生们的德育教育尤为重要，尤其是在新课改的推动和改下，已经将德育教育作为教学的目标和任务了，由此可见，德育教育的重要性。在初中德育教育中，如果班主任能将激励的策略有效的实施起来，无疑会给德育教育起到增砖加瓦的效果。所以需要班主任在进行德育教育工作的時候，要结合学生们的实际情况来制定激励策略，毕竟班主任会受传统教学理念的影响，思想观念比较落后，当然也不会将学生们的身心发展重视起来，最终导致德育教育的效果也不是很好。而通过激励策略的有效实施，不但能提高学生们自主学习的能力，还能加强学生们的行为意识，同时还能提高学生们学习的积极性和主观能动性，给他们在以后的学习和发展中打下基础，更重要的是，改变了班主任的教育理念，提高了德育教育的质量和效率。

二、在初中教学中班主任在德育教育中实施激励策略的有效措施

（一）要坚持在“因材施教”的原则上实现激励策略

想要在德育教育中有效的实施激励策略，班主任一定在“因材施教”的原则上进行展开，要根据学生们不同的性格和特点采取不同的策略，来提高全体学生们的德育素养。对于初中阶段的学生们来说，他们的性格有很大的差异性，班主任如果对所有同学都采用一种激励策略的话，不但不会起到很好的效果，甚至还会起到反作用。所以需要老师要因人而异来使用不同的激励策略。首先，对那些表现非常良好的学生，班主任在进行德育教育的时候，要将学生们的层次提升注意起来，给他们制定针对性的教育目标。其次对于表现一般的学生们，老师可以降低教育目标，但是要结合学生们的心理来实施激励策略，增强他们的心理素质。最后对于那些表现差的学生们来说，老师可以采用一对一辅导的激励策略，帮助这部分学生重新树立自信心，同时还要善于发现和利用这部分学生们的闪光点，来激发他们的主动参与性，以此来推动德育教育的工作更深入的展开。

（二）要制定科学合理的奖惩制度实施激励策略

班主任在德育教育中实施激励策略的时候，还需要制定科学合理的奖罚制度，需要注意奖罚的“度”，避免因为过度奖惩而起到反效果，失去激励策略的作用。首先，对于原则上犯错的学生，老师一定要给予惩罚，如上课不认真听讲一直在说话玩手机等，要从根本上杜绝学生们的这些陋习，帮助他们养成正确、良好的行为习惯。其次，对于各方面都表现良好的学生，班主任应该给予一定的实物奖励，这样的话能给班级树立起非常好的榜样作用，同时也能起到激发其他学生们的作用。最后对于那些原则上没有错误，只是由于失误犯了小错误的同学，班主任可以根据此学生平时在班级中的表现来惩罚或者教育。在此过程中需要老师注意的是，无论是惩罚还是奖励，都要确保合理性，要让学生们信服，这样才不会因为奖惩过度起到相反的效果，从而失去德育教育的作用。班主任在制定奖惩制度的时候，还可以多和学生们进行沟通，要双方共同建立奖惩制度，在这样的情况下，因为学生们参与了奖惩制度的建立，所以他们在遵守起来也会更加认同，不会出现不满、自负的不良心理。

三、要给学生们创建良好的德育环境，加强对他们的心理辅导

班主任想要在德育教育中将激励策略有效的实施起来，一定要打入到学生们的内部，使自己成为学生们能交心的好友，这样才能对学生们有更加深入的了解，良好的德育环境创建了，激励策略的实施就事半功倍。除此之外，班主任还需要将学生们的心理问题注意起来，尤其是那些自闭、不善于沟通和交流的学生，要加强对他们进行心理辅导，同时也需要班主任根据这部分学生们的具体情况制定出解决方法，帮助这部分学生克服障碍，走出心理阴影。

例如，父母的离异常给孩子的学习成绩和素质以及人生观的形成带来了很大的影响，这是班主任德育工作中经常碰到的问题，这个时候就需要班主任主动和这样的学生去沟通，深入了解学生的家庭情况，采用正确的激励方法帮助他重新拾起自信。

结束语

总而言之，德育教育工作是目前教育体系中非常重要的内容，所以，对初中班主任也提出了更高的要求，要求班主任在开展德育教育工作的时候一定要采取激励策略，要给学生们更多的鼓励和激励，以此来提高学生们的德育素养和德育水平，同时还能提高德育教育的质量和效率。

【参考文献】

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