关于中职语文教学活动中德育教育的渗透

摘要：隨着我国教学改革的不断深入，德育教育作为中职语文教学中的重要因素之一，在近年来也开始逐渐受到中职教育的重视。在语文教学活动中有效地渗透德育教育，能够引导学生形成正确的价值观，不断地提升学生的文化素养。

关键词：中职语文;德育活动;融合策略

1     中职语文教学活动中渗透德育教育的意义

1.1  促进学生的全面发展

由于学生的年龄较小，所以对自我判断能力还不足，教师应当利用有效的教学手段，让学生通过语文教学活动的开展，不断地提升思想品德认知。同时，教师根据学生日常表现，在课堂教学中对学生及时地进行引导，这样在中职语文教学活动渗透德育教育，能够达成事半功倍的效果，并培养学生形成正确的人生观、价值观，还为学生后期发展打下基础。

1.2  完善语文教学结构

根据语文学科的发展，教师还应当在语文教材当中融入德育教育，并加大在语文教学活动中渗透德育教育的力度，不仅能够促进学生的身心健康发展，还能完善语文教学结构，重塑语文的学科地位，能够构建一个良好的语文教学观。

1.3  符合当下职业教育改革趋势

当代中职教育已经不仅仅需要为社会培养专业的技术性人才，也需要为社会培养高素质、高质量的技术性人才。从对人才的培养角度来看，中职学校在培养专业技术型人才的同时，还应不断的提升学生的思想道德以及职业道德水平。学生的职业道德以及思想道德水平更多的依靠于语文教学，因此，教师应当将德育教育有效的渗透进中职语文教学当中。

2     中职语文教学活动渗透德育教学的必要性

2.1  满足社会发展的需求

随着互联网+时代的到来，我国的经济发展也在呈发展趋向。社会生产也开始对专业人才的培养提出了新的要求，从业人员不仅需要专业的理论知识和职业技能，还需要有吃苦耐劳的精神。因此，在中职语文教学活动教学过程中，教师应当强化德育教育功能，有效的提升学生的综合素养。

2.2  明确教学目标

中职学生正处于价值观以及思维方式的萌芽期，在语文教学活动中，教师要通过德育教育不断明确自身教学目标。在中职语文教学活动中渗透德育教育，是教师语文教学的目标之一，因为学生的思想道德观念会影响到社会的稳定性，所以中职语文教师应当不断的丰富学生的精神内涵，对学生进行德育教育，这样具有一定的社会功效。

2.3  满足学生发展需求

由于中职学生大多从事的都是专业的技术型行业，工作条件较为艰苦，所以也需要学生具有一定的抗压能力，很多中职生都缺乏了这种能力。语文教师只是对学生不断的灌输德育教育，并不能激发学生的良好品格。因此，语文教师应当将德育教育潜移默化的融入到语文教学活动当中，让学生掌握专业技术的同时，也能培养学生吃苦耐劳的精神。

3     德育教育在中职语文教学活动中的融合策略

3.1  挖掘教材中的德育素材

教师应当不断的钻研教材，并采用教材当中的德育教育元素进行加工处理，在中职语文课堂教学活动当中，抓住德育教育与中职语文教材中的契合点，让德育教育和教材相融合。教师对课本中德育教育部分进行筛选，根据合适的题材对学生进行德育教学的渗透，并根据对语文教材中蕴含的丰富情感进行分析，可以不断的提升学生的地域教育。例如在《合欢树》这篇散文，它也是一篇颂扬母爱的抒情类文章。在《合欢树》这一篇文章当中，史铁生遭受截肢因此拒绝治疗，无法理解母亲的苦心，母亲因为操劳早逝，导致史铁生追悔莫及。文章中虽然没有一句对母亲的歌功颂德，但是作者却通过平淡的语调，追述自己和母亲生前生后的几件往事，抒发了作者对母亲的思念和忏悔。

3.2  在教学过程中渗透德育教育

教师在教学过程中渗透德育教育时，应当把握教学过程中的关键点。首先，教师要不断的提炼教材当中的德育精神。例如教师在上荀子的《劝学》这一课程时，荀子运用大量的比喻从学习的意义以及学习的作用上论述了中心论点“学不可以已”，并强调要通过实践获取最直接的经验。在我们对本文进行教学时，教师就应当紧抓这篇文章的德育精神对学生进行教学。其次，教师要对德育精神的内涵进行解读。我们语文课本上的一些文章含义很难让人理解，因为我们并未处在作者所在的时代，所以让学生很难理解课文中所蕴含的精神内涵。教师要引导学生，并对作者当时的时代背景进行分析，为学生做好对课文的德育精神解读，让学生能够更容易理解，使得德育教育渗透进中职语文教学活动中。

3.3  转变有效的教学方法融入德育教育

教师可以在实际教学过程中，设立情景教学，例如在教授一些学生无法理解的文章时，教师如果想要让学生理解到作者在文中所传递的精神内涵，可以根据文章背景进行分析，为学生营造出当时的社会时局，也可以让学生进行情景演绎，让学生能够体会到，作者当时的创作情境以及创作的初衷，这样教师才能够更好的将德育理念融入到语文课堂教学过程中。除此之外，教师还能够将学生分为小组进行学习讨论，教师应当营造一个较为开放式的课堂，引导学生进行讨论和交流，并在小组讨论过程中表达出自己对文章的理解，并提出自己的观点。教师还要根据学生的回答进行积极的引导，这样对学生进行德育教育的同时，也能培养学生乐观坚强的精神品质。

参考文献

[1]   张丽.中职班主任在语文教学中渗透德育教育的可行性探究[J].课外语文，2017（24）：191.

[2]   刁万英.随风潜入夜，润物细无声——谈中职语文教学中德育的有效渗透[J].语文天地，2017（19）：92-93.

作者简介

裴玉彦（1968—），女，汉族，新疆呼图壁县人，新疆昌吉州阜康市职业中等专业学校讲师，研究方向为语文教学法。