试论小学英语自然拼读教学法在教学中的应用

王娟

摘 要 小学是属于基础性的教育。小学英语于学生而言，在朗读的过程中、学习的过程中，大部分学生都会出现单词拼读的这类问题。为了让这个问题得到解决，让小学生在学习上能够更快地提升，身为小学的英语教师，最好去观看国外老师如何讲课，借鉴国外的学习经验。自然拼读法是一种很有效的英语学习方法，自然拼读法能够增加学生记住单词的概率，让学生对此充满兴趣，更好地促进学生的发展。

关键词 小学英语;自然拼读法;教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0076-01

当今，英语是被大多数国家在使用的一门语言。英语的学习除了能够与人沟通交流以外，还可以学到新的知识，看到更广阔的世界。在这种前景下，英语老师的教学效率就显得尤为重要了。文章以小学英语自然拼读法展开了研究与讨论。

一、简要分析小学英语自然教学中自然拼读法的意义

（一）更加贴合小朋友的思维方式。自然拼读法将颠覆老旧的死记硬背，促进了学生去记牢更多的英语单词。将字母进行拼读，建立对单词的记忆，这样便更加贴合小朋友的思维方式。

（二）有利于让小学生多一种学习的方式。自然拼读法是小学生学习英语单词最有效的方法之一。这种新颖的学习方式能够吸引学生的注意力，能够激发学生想要学习英语的热情，与此同时，会提高学生想要参加英语学习的几率。

（三）小学英语教师的教学方式更加丰富多彩。当今，小学英语教学中存在着许许多多的问题，例如，教学任务重让大多数老师感觉压力大，且没有办法真正地运用教學能力，营造一个快乐学习的氛围。基本上没有老师使用现代教学方式。而自然拼读法就是属于现代教学的一种，不仅可以激发学生想要学习的热情，还能够让学生更愿意参与其中。

二、分析自然拼读法在现实应用中的问题

（一）自然拼读法重视度低下。在大部分老师的教学中，缺乏了自然拼读法的教学，其体现了大部分教师当前缺乏对自然拼读法的重视。主要因为此种方法推行的时间短，力度弱。因此，在日常的教学中教师们往往会忽视自然拼读法的重要性。若是一直采用传统的教学手法，会降低学生对英语学科的喜爱，对其兴趣造成了影响，不会产生积极性。

（二）教师的准备工作不够充足。自然拼读法应当被教师高效地、合理地去利用，发挥自己教师的职责，在这样的前提下才能够全面地展现自然拼读的价值和作用。在备课时，教师应当做好充足的准备，考虑如何激发学生的兴趣，如何更加有趣的在课堂上展现知识点。同时还要理解学生之间的差异性，提出针对性的解决方案。如若教师没有充足的准备，那么，不仅仅会降低课堂质量，还会顺带影响学生的学习情绪，对教师的教学完全失去信心。

（三）教学方式太过于单一。当前，小学生思想、性格几乎全部都处于发展与变化之中。让他们顺利完整地学习完一门科目是十分困难的。同时小学生的注意力集中时间在25分钟左右。学生本就是活泼好动的性格，很难让学生去集中精力去学习一门课程。与此同时，教师们没有更改自己的教学方案，依旧采用几十年前也会应用的“填鸭式教学”，没有清楚学生的主体地位，自然也无法保证学生的学习效率。传统式教学是很难能够激发小学生的兴趣的。

三、简析有效提升自然拼读法对策

（一）高度重视自然拼读法。在学生学习英语时，教师应当让学生了解自然拼读法在学习中的重要性。当前，自然拼读法被广泛的应用，相对于传统教学效果是十分明显的，得到了许多老师的赞许以及好评。除此之外，这种方式适应性强能够更好地帮助学生集中注意力。

（二）教师做好充足的教学准备。课前，教师应当做好备课工作，学生应当做好预习内容。教师在发现学生中间存在着距离时，不应嘲讽，需要根据每个学生的需要制定相应的学习计划查漏补缺。学生课后复习也显得非常重要。在整个教学工作当中，师生之间应当相互配合，产生一个良好的合作交流以及良好的师生关系。

（三）对自然拼读法的实际应用方式产生高度重视。首先，可以在课堂小游戏中运用自然拼读法。游戏对于小学生来说是很正常的，将学习融入到课堂中去，便会激发学生的积极性，让学生可以更加愉快地学习英语。然后，在将自然拼读法融入到日常的听说读写当中去，可以偶尔放英文歌。最后，当课堂还有十分钟就要结束时，教师可以带领学生一起大声朗读课文，由此来培养学生的预感。

四、在小学英语教学中，应用自然拼读法的注意事项

首先，教师应当提升自己的专业素质。此后应当反复练习自然拼读法直至熟练为止。根据小学生在课堂中的情况，灵活应用自然拼读法，而不是将理论知识生搬硬套。其次，教学内容应当提前备课，教师要熟练掌握教材的内容，将知识点进行渗透。并把教材和自然拼读法结合在一起，在日常中，经常提及自然拼读法，可以让学生潜移默化地了解自然拼读法。

五、结语

综上所述，教师对于学生的英语教学中，应当充分认识自然拼读的价值，重要的是提高学生学习的积极性，让学生感受到学习英语是一件快乐的事。

参考文献：

[1]秦力.情境教学法在小学词汇教学中的应用设计[D].2019.