从思想引领角度谈如何有效促进少数民族学生更好适应校园学习生活

■米娜瓦尔·胡吉 吾布里艾山/.中国石油大学(华东)；.山东科技大学

一、当前内地高校少数民族学生的基本现状

(一)本民族语言对于学生融入造成阻碍

绝大多数少数民族学生自小接受的本民族语言教育，甚至一些学生自小学至高中教师都是使用本民族语言教授知识，普通话仅作为后续辅助性课程，这就造成这部分学生净入大学后难以较好融入普通话教学课堂，在与其他学生进行交流时也存在较大阻碍，进而导致表达能力弱、课堂学习效率不高，学生易产生焦虑、自卑等情绪[1]。

(二)文化差异造成学生融入有效性差

我国各少数民族文化特色明显，与汉族生活习惯、语言习惯均有较大差异，于民族区长大的学生自小接受浓厚的本民族文化熏陶，乡土意识浓厚，对于本民族文化有强烈自豪感，但是在与其他学生进行交流时也因融入较为困难易产生自卑心理，两种情绪相互冲突，给学生造成较大心理负担[2]。

二、依据实际对内地高校少数民族学生做思想教育上的指引

(一)从日常生活带进思想教育

思想文化上面的改变不是一蹴而成的，这就需要我们把思想政治教育融入到少数民族的日常生活中，潜移默化的改变思想意识。少数民族学生从家乡来到内地高校学习、生活，不同的生活风俗习惯在给他们造成不适应的同时，难免会对自己的本民族文化产生强烈的归属感，因此，我们在给学生做日常教育、管理、服务工作的过程中，要坚持“以人为本”的关怀理念[3]。实际渗入到少数民族学生中，了解他们在经济上的困难帮助其解决，对于不同的民族文化习俗我们也要做到充分的了解和尊重，并利用重要民族节日和重要节点，适当组织一些有意义的主题引领活动，跟学生一起参与活动中，活动中送温暖，送关怀，让学生实实在在的感受到被认可被接纳的氛围。促进少数民族学生通过活动结合思想政治教育的前提下融入校园生活。内地高校少数民族学生特征是很注重长辈意识，所以，在教育管理工作中，一个好的引导者是不可避免的，在日常学习、生活中，学校可以针对不同的少数民族学生情况，注重朋辈教育的灌输，组织安排素质高的学生党员与少数民族学生进行一对一的帮扶，过程中帮助他们融入日常生活，和汉族学生交朋友，还可以引导他们的学习[4]。我校一2013级维吾尔族学生高中于内地学习，以此与他人沟通方面障碍较少，在我校学习期间也会主动与辅导员进行交流沟通，汇报思想动态，学习成绩较为优异，同时自学俄语，成功申请国家公派留学机会。但是，父母思想较为守旧，不同意其出国留学，致使该生常产生焦虑、郁闷等负面情绪。本校在了解这一情况后积极采取家访等途径与其家长进行交流沟通，最终做通家长思想工作。该生大四阶段成功获得国家公派留学资格，于俄罗斯获得学士学位以及硕士学位，毕业后回到家乡工作。

(二)促进学生之间的文化交流

不同的文化融合才能促进民族文化之间的交流，学校是个大舞台，少数民族学生的到内地高校来不是突显差异，而应是促进融合。加强各民族学生之间的交流在增进各民族学生的认同与友谊下，也能加快促进少数民族学生更好的适应校园生活。特殊的成长环境赋予了少数民族学生独特的文艺和体育特长[5]。充分利用高校第二课堂活动，举办特色文艺晚会、传统体育运动、足球比赛等各种包含民族特色的活动，以学院班级为单位参与活动中，从活动中提高各民族学生的融合意识，在活动中培养少数民族学生和汉族同学之间的信任感，同时也能增进民族之间的文化背景理解[6]。不仅如此，在高校的科研活动中，我们也鼓励和支持各民族同学之间混合组队，共同参与，例如在大学生数学建模大赛、计算机应用能力大赛、大创等各种重要赛事中，引导各民族学生培养团队精神和相互尊重的意识，在促进他们融入集体和校园文化的同时加强各民族之间的学术交流。我校一2017级维吾尔族学生家庭较为困难，父亲因病去世，母亲无工作，只有一个哥哥偶尔外出打零工，通过我校贫困生认定。该生在校经常旷课，沉迷网游，且极少与其他同学进行交流，学习成绩并不理想，存在欠学分现象，但是寒暑假会主动打工挣钱获得学费以及补贴家用。本院遵循“以人为本”理念，鼓励该生积极参与各项校园活动以加强其与其他学生的交流，同时进行思想教育。经过努力，该生性格逐渐开朗，同时主动表示认真学习，只于周末与高中同学约打网游，还自发参与学校主题演讲比赛，与其他学生间的关系也愈发融洽。

(三)坚持正确的思想政治引导

高校是大学生世界观、人生观、价值观养成的摇篮，在思想道德教育上有着不可缺少的重要作用，要做好少数民族学生思想政治教育工作，马克思主义民族观和党的民族政策是首先要做到的思想教育。我国社会主义新型民族关系形成的基础就是依靠马克思主义民族观和党的民族政策去解决民族问题，在思想政治教育上，不仅仅局限于对少数民族学生的马克思主义民族观和党的民族政策教育，还要把正确的马克思主义民族观在更广大的汉族学生中传播开[7]。在具体的实施方面，我们可以就民族分裂问题邀请民族问题专家进行分析讲座，这不仅可以对少数民族学生进行爱国主义方面的教育，还可以让各民族学生之间的了解加深，促进少数民族学生在日常校园生活中的和睦相处，把同学之间有可能产生的纠纷问题进一步弱化和减少。同时学校在给少数民族学生开展入党的启蒙教育时要避免单调的知识灌输，情感的培养才是教育的重点，在师资建设上，中华文化和少数民族的文化要做到和谐的结合，能弘扬中华文化。

三、结语

少数民族学生也作为国家未来的建设者和加班人，我们更需要从战略高度出发，根据党的民族政策要求，做好少数民族学生的思想政治教育工作，帮助他们更好的融入高校生活中，促进各个民族学生之间的交流与融合，在和周围同学的相处中，不仅能做到和睦相处，也能间接推动整个和谐校园的构建，中国梦的实现不仅需要我们用社会主义核心价值观引领思想，也需要我们把理论运用到实际中，从探索中获取经验。