校园文化推动高校思想政治理论课实践教学发展研究

■茹 博/海南大学马克思主义学院

大学期间是青年成长成才的关键阶段，高校学生接受思政教育的主要途径是完成思想政治课程的学习。影响思政课实践教学效果的重要因素是相关课程资源的开发，思政课属于理论性较强的课程必须利用好课程资源，增强思政教学的效果。

一、思政理论课实践教学过程中存在的问题

2016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要更加注重以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。”[1]由此可见校园文化对思政课实践教学发展非常必要。然而思政课实践教学过程中还存在一些问题。一方面，部分思政教育工作者由于课业繁重、课堂教学时间有限，把教授思政课程当做完成任务，仅仅向学生传授思政理论知识，没有充分挖掘相关课程资源，尤其是校园文化这一课程资源，对思政课实践教学效果有一定的影响。另一方面，思政课程属于理论性较强的课程，仅凭借理论课会显得十分枯燥。有部分学生认为思政课从小学到大，并不重要。忽视思政课作为高校思政教育主要途径的重要性。学习思政课程不只是学习纯粹的政治知识，作为必修课程，它既是国情课也是历史课，犹如上衣的第一粒纽扣。校园文化是高校思政教育的校本资源，无时无刻不影响着受教育者。因此，为了达到思政理论课实践教学效果，就要运用好校园文化这一重要课程资源。

二、校园文化对思政理论课实践教学发展的推动作用

文化育人是对高校思想政治教育文化蕴含的深刻把握，是对高校思想政治教育文化力量的有效运用，同时也是对高校思想政治教育内生动力的积极探索。[2]要实现文化育人，就要积极运用校园文化资源。所谓高校校园文化是指：“以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，由校园中所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总和。”[3]其中校园文化中的精神文明是核心和灵魂。

(一)校园文化丰富思政理论课实践教学内容

首先，思政课理论性较强。单调的课堂理论教学不能使学生将思政理念内化于心外化于行。思政课实践教学要做到以生活为主题、以学科知识为支撑，校园文化对此具有一定的推动作用。校园文化的一个显著特征是能够在潜移默化中影响受教育者，所以要积极开发校园文化中的思政教育价值以丰富思政理论课实践教学内容。其次，校园文化有着丰富的内容与学生的学习生活息息相关。校园文化是思政教育的重要载体，以学校为依托的社会亚文化[4]在思政理论课实践教学过程中运用校园文化极大丰富了教学内容。

(二)校园文化提高学生学习兴趣

共青团中央和教育部联合印发的《关于加强和改进新形势下高校共青团思想政治工作的意见》指出：“发挥团学组织优势，围绕学术科技、文化艺术、公益服务等主题组织开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，深化大学生‘走下网络、走出宿舍、走向操场’主题课外体育锻炼活动，将德育与智育、体育、美育有机结合，寓思想政治教育于文化活动之中。”[5]党中央高度重视校园文化对于高校思政工作的加强和改进作用，说明一定的校园文化活动能够有效激发学生学习兴趣，增强思想政治教育效果。在学生的学习成长生涯中思政课程贯穿始终而且教学理论性强，学生对本课程的学习兴趣不高。兴趣是学习的第一老师，校园文化中包含着种种实践教育活动，与学生的学习生活相关联，能够提高学生对于思政课程的学习积极性，发挥学生的学习主体性。思政理论课实践教学要做到学科知识与生活主题相结合，就必须主动开发校园文化资源，运用校园文化这一文化载体来实现思想政治教育的目的。

(三)校园文化促进教师与学生教学相长，共同进步

和谐、充满人文关怀的教育环境是高校思政工作最好的载体，可以为大学生提供以宽松、和谐、美感的人文氛围，是一种无形的力量，具有强烈的引导和规范的作用，可以指引或约束人的行为。[6]校园文化能够塑造这样一种和谐舒适的环境，促进师生不断学习不断进步。校园文化具有强大的凝聚功能，能够增强广大教师群体对于学校的归属感和认同感，促使教育者热爱本职事业，真正做到爱岗敬业、教书育人。当然，学生积极参与校园文化活动，能够培养集体主义精神和社会责任感，在学习思政理论知识的同时自觉提高自己的思想道德素质。

三、利用校园文化推动思想政治理论课实践教学发展的途径

校园文化在思想政治教育过程中扮演着重要的角色，推动思政理论课实践教学的发展。创造出优秀校园文化，能够最大限度地将思政教育的要求和内容为广大青年学生所接受和内化，可以在和谐美好、健康向上、自尊自爱的良好校园文化氛围中使受教育者自觉接受真理的洗礼。[7]要推动思政理论课实践教学的发展，需要运用好校园文化资源，利用这一资源来传播思政教育内容，达到思政教育的效果。

第一，积极挖掘校园文化中的思政教育因素。教师在校园文化资源的开发中要发挥主导性作用，引导学生自觉在校园文化的熏陶下接受思政教育。高校还要依据当地特色和办学特点，发挥特色优势使校园文化资源的开发更加多样性，有针对性地服务于思政理论课实践教学。

第二，校园文化的运用要坚持理论与实践相统一。高校思政课程的讲授不能仅仅限于理论课堂里，要利用好校园文化资源。教育者要积极组织各种校园文化活动，比如思想政治专题讲座、演讲辩论、校园红色歌曲比赛、学生社团、青年马克思主义沙龙等。在课堂中学习思想政治理论知识之后，通过参与有关的校园文化活动，将所学理论知识与生活实际紧密联系，加深对思政课程理论知识的掌握。

第三，及时进行思政理论课实践教学的总结反馈工作。尤其要注意评估在思政理论课实践教学中运用校园文化资源的效果，教育者可以通过调查问卷等形式进行数据采集，分析哪些校园文化形式有利于促进思政理论课实践教学发展，比如校园政治文化、校园道德文化、校园社团文化、校园娱乐文化等。