高职女大学生性健康教育现状及策略研究——以宝鸡某高职院校为例

■谭开荣/宝鸡职业技术学院

大学生正处于性生理成熟、性心理正在形成的关键时期，性健康教育尤为重要，关乎健全人格的形成和能否顺利成才。在高职院校女大学生中开展性心理与生殖健康教育，不仅能促使大学生自身健康成长，还有利于大学生消除愚昧，树立正确的性道德观。本文通过网络问卷调查宝鸡某高职院校女大学生性观念及性行为，了解高职女大学生性心理健康现状及存在的问题，探讨创新高职女大学生性心理健康教育的对策和路径。

一、研究对象与方法

在广泛查阅文献的基础上主要采用问卷调查法，结合高职大学生出现的性心理及性行为特点，编制了《高职女大学生性观念和性行为问卷》。以宝鸡某高职院校医学专业2018级在校大学生为调查对象，共收到500份网络问卷星调查问卷，采取无记名的方式进行网络调查，调查时要求每位学生按问卷要求如实独立填写。

二、高职女大学生性教育存在的问题及分析

（一）女生性观念意识增强，但性心理知识贫乏，性安全健康意识薄弱

对性观念理解上，82%的被调查学生认为性是美好的，是人的本能需求，对性充满期待和浪漫，只有8%的被调查大学生觉得性爱是丑恶的，基于在学习生活中自我爱情或友人的破灭，或被一些邪恶的淫秽视频所震惊等造成了这种思想。58.43%大学生赞同建立在感情基础上的婚前性行为，28%的被调查大学生对待婚前性行为的态度是非常介意，认为性行为要规范，14 %的被调查大学生持无所谓态度。在性知识掌握方面，80.61%大学生不了解整个生殖过程和避孕相关知识，对当前的性教育不满意。调查显示当代大学生对待婚前性行为的态度随着时代的发展，社会的变迁，持肯定态度的比率呈现上升态势，对性教育需求增加。

（二）与异性交往过密，发生婚前性行为，影响身心健康

据调查宝鸡某高职院校超过41.8%的女大学生有男朋友，尤其是单招录取的学生中有相当比例的女大学生交有男朋友，其中大部分有过性行为，本调查发现有性行为的学生与徐军报告48%相比，高于国内普通高等院校调查［1］。2018级入校学生中婚前怀孕堕胎的占2%左右，其中有少数学生因堕胎影响身心健康，只好休学甚至退学。由于缺乏必要的性健康知识，一些学生过早患有外阴瘙痒、盆腔炎等妇科疾病。性观念开放是发展趋势，却可能严重危害个人健康和社会发展，这警示我们，向大学生提供正确的性知识，树立正确的恋爱观和自我认识刻不容缓。

（三）家庭教育缺失和学校性教育的不足

当前，在职业院校中设置性教育课程的少之又少，许多学校重技能轻人文，认为没有必要开设此类课程，女生普遍缺乏正规而系统的性教育，加之有些父母长期在外务工，父母离异或重组，母亲早逝的单亲家庭对女生这方面教育的缺失，使女同学感受不到来自家庭的温暖，就到家庭以外特别是异性那里寻找爱的温暖，甚至有的家长，尤其是离异家庭的家长，本身两性关系就很随便，使女生在遇到此类问题时更容易走入误区，甚至受到伤害。

三、开展女大学生性心理健康教育的对策

（一）积极整合家庭、学校、社会资源进行性教育

要使女生身心得到健康发展，学校必修开展以性道德教育为核心的正规、系统的性教育，同时要注重发挥家庭和社会的作用，学校家庭社会同步协调相互补充进行性心理健康教育，开展全方位性教育。学校应加大对学生性与生殖健康教育力度，提高高职学校思想政治工作骨干辅导员认识，召开主题班会加强性教育宣传。经笔者跟踪调查，实验研究，将2018级医学专业学生入校的35个班级，抽调四个班级，每班人数50人进行试验。两个班级，为一组，分成两个组，一个组为实验组，一组为控制组。对实验组100名学生一入校就进行系列有计划、有目的、有组织的进行性与生殖健康教育，包括开展主题班会，宣传栏评比，听取知名医院妇科专家深入浅出的讲座。而对控制组100名学生按高职院校应尽快把性健康教育课程列人公共必修课，覆盖全体大学生，但还未实施。经过一年跟踪调查，实验研究对比，发现实验组未发生任何早孕等现象，而控制组有一例。因此迫切建议在不同年级开设符合该年级女大学生需求的性心理健康教学计划，一年级学生开设性健康教育公共必修课，二年级、三年级学生开设性健康教育公共选修课，形成课程体系。开设诸如《大学生恋爱与性健康》，《大学生性心理与生殖健康》等形式多样的性健康教育课程。经常举办性健康主题讲座，充分利用5.25心理健康日、性健康日、世界艾滋病日等节日加强性教育宣传。

（二）以性伦理道德教育为核心开展教育活动，培养健康人格

“性是人格的完成。”性，不仅仅决定于生物本能，一个人对性的态度，反映了人格的成熟。人自身的尊严感和对他人是否尊重，都会在两性关系中充分体现出来。性，其实是人格的一面镜子。首先，以社会主义性道德教育为核心，帮助学生正确认识到性的自然发展规律，从较深层面把握性的伦理本质，性冲动是人之天性，而性关系是人类文明的重要尺度。其次，帮助学生树立正确恋爱观，正确认识“恋爱具有社会关系，并产生对社会的责任”，正确了解婚姻关系中的道德等。最后，通过系统的性道德教育，使学生提高性道德观念和法制观念，防止性犯罪、维护社会安定。

（三）同伴教育

同伴教育是大学生开展性教育的有效途径。性生理、性心理，性伦理道德，性价值观教育这三方面和预防性病、艾滋病、避孕、生育、性卫生、性生活具体知识和技巧都是大学生热切想了解的知识［2］。同伴教育是指具有相同年龄、性别、生活环境和经历、文化和社会地位或由于某些原因，而使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能的教育形式［3］。在给学生开展的性教育班会中，我分配给学生们几个小主题，如艾滋病及其相关研究，性保健，婚前性行为，大学生未婚同居，网恋，同性恋、计划生育与避孕、少女堕胎等，让学生搜集资料并制作成课件，在班会上作为同伴教育者把相关知识与信息传授给其他同学，教育效果明显。在性教育中，更认同同伴的力量，同伴教育者能充当正确行为的典范，影响受教育者，而且同伴与受教育者的持续接触能强化对受教育者的影响。

（四）提供性心理咨询方面的专业帮助

当家庭、学校教育无法排遣心中困惑时，心理咨询无疑成了最为有效的一种途径。在心理咨询师面前，性不再是一个难以启齿的问题，同学们可以尽情宣泄心中的郁闷。现在高职院校都成立有心理咨询中心。据不完全统计，在高职女生前来咨询的问题中，与异性的交往问题占据了50%以上，其中或多或少都涉及到性的困惑，利用叙事疗法帮助女生走出两性的迷茫，打开他们心灵的大门，鼓励学生自尊、自强、自立、自爱，学会保护自己，确保顺利完成学业。充分做好学生的生殖健康教育和性防卫教育、性心理疏导，包括： 避孕知识、性病知识以及如何预防和处理性侵犯及其相关法律知识、性行为以及出现性行为意外后果后的心理疏导和干预等。

四、结语

综上所述，本文通过了解高职女大学生性心理健康现状及存在的问题，探讨创新高职女大学生性心理健康教育的对策，建议高职院校设立相应的性教育课程，开展主题讲座，设立性心理咨询辅导机构，根据各院校具体情况开展组织活动，例如性健康日、艾滋病日等，帮助大学生树立正确的恋爱观、婚姻观、价值观和道德观，培养正确的性观念，促进性心理的健康发展。