基于信息化视野下高中语文写作技巧提升策略探究

刘 鹏

(华南师范大学附属中学南海实验高级中学 广东 佛山 528000)

写作是语文考试的必考内容，同时也是学生面对高考必须掌握的一项技能，它不仅是学生运用语文知识能力的综合体现，还是学生陶冶情操、语文素养能力培养的有效途径。但是，在以往的写作教学中，一般都是教师把写作模板强硬灌输给学生，而忽视了学生的体验感，久而久之也就导致了学生写作兴趣的下降，教师写作教学效率止步不前的局面。文章在缺乏情感、缺乏思想的过程中自然而然语文成绩也就出现了难以考高分的现象。但是信息化教学手段的运用就不同了，教师可以充分将写作素材进行搜集、创新、拓展，在重视学生写作体验感的过程中使得学生得到写作兴趣的激发。基于此，本文就信息化教学手段在高中语文写作教学中的落实与运用进行了探究分析。

1.运用信息化教学手段，践行课程标准，实现学生写作情感的激发

语言是思想和情感的转化，在高中语文课程标准中明确指出：教师在进行高中语文教学的时候要让学生能够运用祖国语言文字表达自己的审美体验、情感、态度和价值观，表现和创造自己心中的美好形象，以此来实现学生写作能力的提升。也就是说，当教师在培养学生写作技巧的时候，情感便是第一要素，而信息化教学模式的运用就为学生的写作体验和情感的培养提供了良好的发展途径。例如，在教学语文第三单元内容时，是对于“小说”这一主题内容的学习过程。那么在开展这一单元主题写作教学的时候，教师就可以充分借助微课为教学辅助，为学生开展一节“巧借小说显才情”的写作学习过程。好比，在教学之前教师可以利用微课视频为学生展示“三国演义”中桃园三结义的视频情境，让学生在感受刘备、关羽、张飞情义的过程中激发学生道义的情感，从而为学生导入小说写作要素，在培养学生写作情感的过程中帮助学生明确主题，从小说三要素人物、情节、环境为写作要点对学生进行写作技能的训练。同时，教师还可以为学生导入本单元的小说为参考点如“项链”这一小说内容，通过物线法的标题拟定，引人入胜，让学生对小说写作进行分析。通过信息化教学手段的运用，使得学生在写作情感、写作类型明晰的基础上得到写作学习能力的提升，这样既可以提高学生的文化素养能力，又可以实现高中语文写作教学效率的提升。

2.运用信息化教学手段，立足核心素养，实现学生写作思维的提升

对于高中语文教学来说，写作作为学生高考必考和核心素养培养的重要组成部分，教师要想实现学生写作能力的提升，就要引导学生学会分析、学会构思，从而使得学生在写作之前有一个明确的写作思维过程。而信息化手段的运用就为学生写作思维的锻炼提供了良好的发展途径。例如，在教学感悟自然这一文章内容时，教师可以利用电子白板为学生展示一节“万水千山总是情”的教学过程，在这一过程中，教师可以先对文章如“黄山记”中的黄山、“巩乃斯的马”中的马、“瓦尔登湖”中的湖等进行自然景色展示，这样既可以为学生创设一个良好的写作氛围，又可以激发学生的写作参与性，然后再借助电子白板，为学生进行文章内容节选，让学生对其中的语言进行写作分析，如：

黄山记中：“大自然是崇高的，卓越而美的。它煞费心机……撑起青天”通过比拟手法的运用，将大自然人格化，不仅将大自然描写的惟妙惟肖，如临其境，还可以实现学生写作技巧的培养，让学生通过文章展开句子仿写、情感创意。

瓦尔登湖中；“一个湖是风景中最美、最有表情的姿容”不仅运用了拟人化的写作手法，同时也将瓦尔登湖的美表现地淋漓尽致。

通过电子白板对文章内容的总结分析，使得学生在对比总计中学会模仿立意。这样既可以让学生的文章更加有条理，还可以实现文章中心思想的升华。同时，在这一写作教学过程中，教师可以鼓励学生进行文章赏析，在发表见解、表达情感的过程中是实现学生写作技巧的提升，让学生的文章具有思想、具有情感、具有创新。

3.运用信息化教学手段，深入教材拓展，实现学生写作技巧的培养

对于学生写作技巧能力的培养来说，最重要的不是培养学生的模仿写作能力，而是让学生将词语为我所用，在仿照句式中进行写作构思的创意。而写作经验作为学生写作技巧提升的基础，教师可以充分利用信息技术手段，在教材拓展中为学生积累写作经验，让学生在教材的分析中得到写作情感、习作构思等综合能力的培养，以此来实现学生写作技巧的培养。例如，在写作教学中，教师可以结合不同的写作体裁，为学生进行教材拓展，然后利用云平台为学生进行写作素材的推送，如，教师可以在云平台中将写作板块划分为议论文、记叙文、小说、散文等板块，在各个板块为学生推送不同的文章内容如，“红楼梦、呐喊”等让学生进行写作经验的积累，在教材拓展中让学生对文章内容进行文章写作分析。同时，在这一平台中，教师还可以让学生进行在线点评，进行写作互动交流，这样既可以落实以人为本的教学理念，又可以为学生提供自我展示的舞台，使得学生在开放式互动教学中得到写作技巧能力的提升。

总之，对于信息化视野下高中语文学生写作技巧的培养来说，教师不仅要践行课程标准，还要深入教材分析，在落实以人为本教学理念的过程中以学生的个性发展为本，通过情感融入、思维锻炼、教材拓展等，让学生在信息化教学过程中进行写作经验的积累，在相互促进中实现共同发展。