立德树人视角下初中古诗文运用策略探究

张训华

(安徽省天长市金集初级集中学 安徽 天长 239300)

对于初中生来说，其身心发展正处于关键的阶段，而在这个阶段中，学生很容易会被外界的不良行为所诱导，对此，这个阶段培养学生的内心素养，增强学生的道德品质是十分重要且必要的。对于初中的古诗文来说，是中华民族优秀的传统文化的精髓所在，可以有效的陶冶学生的内心情操，提高学生的内心素养，促进学生道德素质的提升。因此，现在教师要引导学生学会运用古诗文，在古诗文中找到立德树人的内涵所在，进而促进学生能力的提升。但是，依据现代学生运用古诗文的情况来看，出现了很多的问题。例如学生对古诗文的内涵的理解和掌握不到位，导致在运用的时候出现偏差。又如教师引导学生运用古诗文的方式不够创新，导致学生失去对运用古诗文的兴趣。基于这些情况，教师要改变自身的教学策略，积极寻求新的教学手段，让学生能够运用古诗文来有效的立德和树人。

1.深入挖掘诗词内涵，提供运用的前提和基础

对于初中的古诗文来说，是无数的优秀的古代诗人智慧的结晶其中所蕴含的内涵是十分丰富的。对此，教师要想有效的运用古诗文对学生进行立德树人的教育，需要教师在课堂中深入的挖掘教材中古诗文的内涵，以此来提供运用的前提和基础。因此，在具体的教学课堂中，教师要充分的引导学生分析每句诗词所表达的含义，并且能够在讲解完诗词后，学生能够准确的说出诗词的内涵，为运用古诗文培养学生的道德品质提供前提和基础。例如在讲解部编版七年级语文教材内容的时候，其中刘禹锡的《陋室铭》，教师就要充分的讲解这首词中每句的含义，如“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”所表达的陋室中安逸的生活。又如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”所表达的交往的都是知识渊博的人。这样的方式，可以有效帮助学生掌握古诗文所表达的内涵，为学生能够有效的运用古诗文提供了良好的基础。

2.运用古诗文，促进学生爱国主义的激发

爱国主义是素质教育的核心内容，也是立德树人的根本，对此，教师要学会运用古诗文，激发学生的爱国主义。在初中所学习的古诗文中，许多的都是表达爱国情怀的。对此，在具体的教学课堂中，教师要善于运用这些古诗文，创设古诗文的情境，让学生产生情感上的共鸣，然后结合现代的一些事例，来增强学生的爱国主义。以部编版八年级语文教材内容为例，在学习《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中主要表达了诗人杀敌报国、收复失地的爱国理性，对此，教师就可以利用现代的多媒体设备，给学生观看有关这个内容的视频，在激发学生内心的情感之后，然后给学生观看“建国七十周年阅兵”的视频，以此来激发学生内心的爱国主义，促进学生内心素养的提升。这样的方式，有效的促进对学生立德树人的教育，提高了学生的道德素质。

3.运用古诗文，促进学生内心品格的激发

在初中的古诗文中，蕴含着无数的优秀的品格。对此，教师在授课的过程中，要善于运用这些古诗文，来对学生进行德育教育，以此来促进学生成为一个有着良好素养，积极乐观的面对生活的人才。以部编版教材内容为例，在学习《木兰诗》的时候，教师可以运用这首古诗文教导学生孝顺父母，热爱祖国的品质。在学习《渡荆门送别》的时候，教师可以运用这首故事教导学生出门在外，要时刻记住家乡的品格。在学习《桃花源记》的时候，教师可以利用这首古诗文教导学生社会平等的道德品质。这样的方式，可以有效的激发学生的内心品格，有效的对学生进行了立德树人的教育，促进了学生更好的成长和发展。

综上所述，在初中的教学中，运用古诗文对学生进行立德诗人的教育是遵循现代教育发展的一种趋势，是现代教育的改革和创新。对此，教师和学生都要有效的运用古诗文，以此来促进学生内心素养的提高，规范自身的行为，为他人树立良好的榜样。在今后的教学中，教师要不断的依据自身的教学手段所反映出来的教学情况进行反思和总结，不断的完善自身的教学方式，以此来促进学生道德素养的提升，进而促使学生全面发展。