基于信息技术的中学英语高效课堂的构建

周长国

(福建省福清市文光学校 福建 福清 350300)

传统英语课堂教学模式已经不再适应学生当前的实际需求，而信息技术的出现为学生的英语学习带来了全新的契机，因此，中学英语教师在具体的教学中，如何高效地利用信息技术，合理的渗透到英语知识的学习中去，这一问题应当引起中学英语教师的深入思考。

1.信息技术在英语课堂中优势

1.1 激发学生兴趣。在全新的课程教学理念下，中学英语教学实践，善于分析学生的兴趣，从学生的兴趣爱好入手，这样学生才会积极主动完成英语知识的学习，学生在学习中投入越多，那么学生的认知体验也就会更加强烈，信息技术可以为学生创造丰富的课堂教学情景，让学生们在情景引导下，积极投入到学习中去，并在情景的驱使下，提升教学效果。

1.2 创造课堂环境。英语知识的学习需要学生在英语学习环境中，才能掌握得更加的牢固，大部分学生认为英语不好学，主要在于学生们生活在母语的环境中，信息技术则结合了声音、图形与视频等多种方式的有效结合，教师在实践中，利用信息技术，为学生打造丰富英语交流环境，让学生们产生英语交流的欲望，之后开展积极的英语对话，促进学生英语学习效率的提升。

1.3 构建新型课堂。在全新的课堂教学理念下，创建翻转课堂教学模式，创建学生的生本课堂，有效突出学生的课堂主体地位，让学生可以通过自主学习、合作学生与探究性学习，高效完成英语知识的学习，并实现新型英语课堂的构建。

2.信息技术背景下中学英语高效课堂的构建

2.1 创设趣味教学情景，体现自主学习效果。在信息技术背景下的中学英语课堂教学，教师利用信息技术将声音、图片与文字等结合在一起，创设符合中学英语课堂教学内容的情景，为学生带来全新的视觉与听觉体验，创设趣味教学情景，让学生们在英语学习之前放松下来，并以一种放松的心态投入到英语知识学习中去，并结合自己之前所学习的英语知识进行自主学习与探究，有效突出学生自主学习的学习状态。

例如《Unit 2 Looking different》教学过程中，教师利用信息技术为学生们展示人体各部分的英文名称，并在图片的相应位置上板书单词后带领学生们进行拼读，之后展示突出的部位的图片，让学生们进行观察与学习各个身体部位的英语单词，高效完成英语单词学习任务。

2.2 利用信息技术突出教学重难点，增强英语教学效果。在当前的中学英语教学中，大部分学生的英语水平比较差，拉低了学生的整体学习水平，最终影响了学生的中考成绩，其实，在有限的教学时间内，英语教师只需要拿出一半的时间进行英语重难点讲解，让学生快速地掌握关键性英语知识，可以快速提升学生的英语效率，如今随着信息技术的不断发展与完善，教师可以将重难点借助信息的方式呈现在学生的面前，确保英语发音准确，增强英语教学效果。

例如《Unit 7 The birthday party》教学中，学生们的英语基础并不是牢固，因此教师对学生们进行分组，然后结合学生的情况以及本节课学习的重点内容，利用信息技术，为学生标注出英语学习的重点：感知“something wrong with her eyes”，“can' t see any more”的意思并不断诵读词块，不断诵读表能力的功能句，之后强化阅读的策略，利用信息技术展示相关联的信息，并通过chant 学习活动的词汇， 降低英语阅读的难度，最后让学生们思考Jenny的品质，促进学生英语思维的达成。

2.3 利用信息技术转变以往教学方式，实现高效课堂构建。在传统教学中，教师是课堂上的主体，学生只能被动地接受英语知识，从而导致了学生的英语学习兴趣不高，教学效果不佳，在如今现代教育背景下，英语教师要想进一步提升英语课堂教学效率，应当从以下几方面出发，第一，制定完善教学计划，强化英语理论教学与实践教学之间的联系，第二，重视信息技术在英语教学中的应用，强化师生之间的联系，有效掌握学生的基本学习需求，促进课堂教学效果的提升。

例如《Unit 8 The seasons and the weather》教学中，教师利用幻灯片呈现关键词，让学生们根据关键词猜测节目的名称，作为课堂导入环境，帮助学生复习学习过的传统节目名称，之后教师让利用信息技术呈现出英文问题，检查学生的英语学习情况，同时为学生下一步的英语学习做好铺垫。

总结

综上所述，英语是中学课程体系中重要组成部分，是提升学生语言表达能力的主要途径，也是增强学生知识应用水平的基础保障，对于学生未来的发展将会产生积极的作用，因此，教师应当立足于学生的兴趣爱好，关注信息的高效利用，实现中学高效英语课堂的构建。