疫情期间大学英语线上教学实例探究

吴 娟

苏州工业职业技术学院，江苏 苏州 215104

1 引言

2020年年初，受新冠肺炎疫情的影响，全国各类学校推迟开学。线上网络教学是特殊时期保障学生学习的重要教学形式。全国中小学开展了大规模的线上网络教学，高等学校也普遍进行线上教学实践。教师和大学生们纷纷加入了线上教学，各学科做到停课不停学。大学英语作为高等院校的一门必修课程，在疫情期间展开网络学习也是为了保障学生的英语学习。

2 信息化教学

信息化教学是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学[1]。信息化教学提倡用技术有效地支持教学活动。信息化教学的主要特征包括教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等。

信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学合理地安排教学中各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法[2]。信息化教学设计是传统教学设计的发展阶段，具备信息化环境下的新特征。

线上教学是信息化教学的一种形式。本文结合具体的教学案例，探讨特殊时期信息化环境下的大学英语线上教学。

3 大学英语线上教学设计与实践

3.1 教材选择

教材选用张连仲主编的《新技能英语 高级教程4》。本次教学设计内容是《新技能英语 高级教程4》第1单元的Reading and Vocabulary 部分，阅读材料题为Sweat the Small Stuff（2 课时）。

3.2 学情分析

本次教学设计的教学对象是机电一体化技术专业（中外合作）二年级学生。这些学生今后有可能出国深造，在国外继续学业。他们具有良好的英语基础，学习努力，乐于参加实践活动。

3.3 教学目标

基于教学内容和学情分析，我们制定了本次授课的教学目标。

知识目标如下：

(1) courier 等词汇的学习；

(2) 学习课文内容，了解人们生活和工作中存在的小事。

能力目标如下：

(1) 能描述生活和工作中的小事；

(2) 能对生活和工作中的小事表达自己的观点。素质目标如下：

(1)帮助学生正确看待生活和工作中的小事；

(2)培养学生的团队合作精神。

3.4 教学重难点

生活和工作中的小事繁多，人们对于小事的态度也不尽相同。如何在有限的课堂教学时间里让学生正确理解小事的意义，运用所学知识来表达对于小事所持的观点正是我们要解决的教学重难点。教学重点是课文词汇与课文大意的学习。教学难点是描述小事，并表达对于小事的个人观点。

3.5 教学策略

本次教学中我们运用讲授法、讨论法、任务法等方法，充分利用信息资源和手段，达成教学目标。教师在腾讯QQ 群课堂直播开课，学生在线进入群课堂听课并在教师指导下与教师互动。此外，教师也依托校园网络教学平台，解决教学的重点和难点。

3.6 教学实施过程

3.6.1 课前准备

教师预先建立QQ 学习群，学生入群。上网课前，学生需要做预习工作。教师登录校园网络教学平台，将阅读原文、词汇预习作业传至网络平台。学生手头没有教材，因而教师有必要给学生阅读原文的电子稿。词汇方面，教师挑选课文十个重点词汇，包括courier、run into、make a deliver、launch、at one’s own expense、pick up、parcel、trivial、other than 以及add up。教师在校园网络教学平台的作业栏目下把十个词汇标上1 至10 的序号，并把它们的中文意思打乱并标上A 至J 的序号，要求学生进行词汇与词义配对。学生预习课文内容并完成相关词汇预习作业，将有助于网课的开展。

3.6.2 本次课堂教学步骤

教师课前15 分钟开通腾讯QQ 群课堂，学生提前10 分钟进入群课堂。

第一步，词汇学习。

学生在课前已经在校园网络教学平台预习了课文相关词汇。在课堂上，教师就词汇的运用重点进行讲解。教师通过群课堂操作界面分享词汇PPT，播放词汇录音。然后，教师连麦学生，邀请学生朗读词汇，在必要时纠正学生的发音。教师讲解词汇，也会连麦学生，及时获知学生是否掌握词汇的用法。

第二步，课文热身。

教师在这一步帮助学生在学习课文内容前做好铺垫，了解课文的背景知识。

（1）教师结合当前网购的潮流趋势，引出快递业的迅猛发展。教师请学生看图片，引出文章主人公窦立国。

（2）教师提问学生“What do you know about Dou Liguo?”教师连麦学生，请学生发言。

（3）教师播放一段阿里巴巴在纽约证券交易所上市时敲钟的视频，帮助学生熟悉课文的内容。

第三步，课文内容精读。

学习了课文的词汇之后，学生将学习课文的具体内容。

（1）教师播放课文录音，并在腾讯群课堂展示教学PPT，提问学生两个问题，分别是“What had Dou Liguo done before he became successful?”和“Why can Dou Liguo succeed?”

学生带着问题听完课文录音，教师连麦学生回答问题。

（2）教师要求学生默读课文并概括各段大意。概括各段大意以填空题的形式在教学PPT 上展示。题型如下：

Para.1：Introduction about Dou Liguo and his great success.

Para.2：Dou Liguo’s first job：a restaurant doorman.

Para.3：Dou Liguo’s marketing strategy when he became a courier.

Para.4：The secret of Dou Liguo’s success：sweat the small stuff.

（3）教师讲解各段重点句子。如：

Para.1：Dou Liguo，a Beijing courier，has won superstar fame since he and seven other ordinary people were invited to ring the bell at Alibaba’s IPO launch at the New York Stock Exchange in September 2014.

Para.2：So I took an umbrella and walked them to their cars one by one.

Para.3：So I printed 10，000 business cards at my own expense and handed them out to everyone I met on the street.

Para.4：Dou’s life turned on those small and seemingly trivial things，which anyone can do，but not everyone will do.

教师邀请学生归纳重点句子中的重点词汇与专业词组，包括courier，superstar fame，launch，IPO，New York Stock Exchange，walk sb.to，at one’s own expense，hand out，turn on 以及trivial things 等。讲解句子时再一次归纳词汇，可以帮助学生巩固词汇的学习，在语境中掌握词汇用法。

另外，就这些重点句子，教师要求学生思考几分钟后口头翻译成中文，目的是做到对原文理解透彻。每一句话教师需连麦两位学生进行翻译，然后点评学生翻译的得体之处和不足的地方。最后，教师在和学生的互动中讨论完重点句子的翻译后，在PPT 上展示译文，进行总结。如：

Para.1：Dou Liguo，a Beijing courier，has won superstar fame since he and seven other ordinary people were invited to ring the bell at Alibaba’s IPO launch at the New York Stock Exchange in September 2014.

译文：窦立国是一位北京的快递员。2014 年9 月，阿里巴巴在纽约证券交易所上市时，他和其他七位普通人受邀作为敲钟人，之后他便成了超级明星。

Para.2：So I took an umbrella and walked them to their cars one by one.

译文：所以，我就拿了一把伞把他们一个个送上车。

Para.3：So I printed 10，000 business cards at my own expense and handed them out to everyone I met on the street.

译文：所以我自己掏钱打印了1 万张名片，然后发给我在街上遇到的每一个人。

Para.4：Dou’s life turned on those small and seemingly trivial things，which anyone can do，but not everyone will do.

译文：窦立国的成功取决于那些看起来琐碎的小事，这些事每个人都能做，但是并不是每个人都会去做。

第四步，任务：讨论“小事”。

在这一步，教师在校园网络教学平台课程活动的答疑讨论区发帖，话题内容为“What’s your viewpoint about small things?”教师要求学生思考五分钟之后进行回帖。

学生比较配合教师，都在规定时间回帖。如：

回帖1：I am not busy with small things in my daily life，but I think small things is a good way to check whether a person is careful enough.

回帖2：I feel happy.It can help me accumulate experience.

回帖3：In my opinion，small things make big work，so I'll be patient with small things.

学生重视小事的作用，都呈现了积极向上的生活态度。教师在群课堂对学生的回帖进行归纳总结，明确小事在生活和工作中的重要意义。

第五步，课后拓展。

教师布置学生课后搜索由小事做起而最后成功的其他人的事例，写一篇小短文，通过QQ 发给老师。

4 教学效果及反思

本次线上教学实践调动了学生学习的积极性，帮助攻克了教学重点和难点，培养了学生的团队合作意识。另外，以下教学反思也将有益于大学英语的信息化教学。

一方面，就教师而言，应该提升自身的信息化能力，提高网课的质量。随着中国高校学生线上网课教学开课增多，开展线上网课教学已是必须，应加大高校教师对网课投入的力度[3]。高校英语教师只有重视网课，上好网课，才能提高大学生上网课的满意度。

另一方面，学生也应提升网课学习的自觉性和积极性。网络授课比较难以监控学生的学习状态。课堂学习过程中，由于有教师的监督、同学的竞争，学生的学习积极性较高，而在网络直播学习中，部分学生由于自我管理能力较弱，在没有教师、同学和家长的监督下容易走神[4]。在线上教学过程中，尽管教师会要求学生连麦，增加学习互动，但很难顾及所有学生。因此，高校网课对学生学习的自主性提出了更高的要求。

5 小结

虽然新冠肺炎疫情阻碍了我们熟悉的课堂面授，却也带来了现代信息技术与各学科教学融合的深入思考和实践。大学英语教学在信息化环境下开展网课教学，符合广大学生的切身利益，有利于大学英语教学的改革。