如何在初中数学教学中渗透德育元素

李艳

摘  要：在当前教育教学大环境中，培养学生思想道德素质的工作越来越重要，因为只有完成好德育工作才能为社会输送一批批高素质人才，推动社会发展，由此，各专业学科教师就需担负起一定的德育责任。具体到初中数学学科教学过程中，教师们就需要根据实际情况探索系列针对性德育元素渗透方式，对学生进行有效思想熏陶，从而在推动学生专业学科能力增强的同时，促进他们思想道德修养的显著提升。

关键词：初中数学;德育工作;有效策略

在一直以来的初中数学学科教学过程中，大多任课教师都没有意识到自己所肩负的德育责任，很少在积极传授数学知识与技能的同时研究如何进行德育活动。所以，当教师们渐渐意识到在教学中渗透德育元素的必要性并付诸实践的时候，他们中很多人都有些找不准方向，不知道具体该如何做。综合以上所述，在新时期教学工作中，各初中数学教师就需通过大量研究积极探索数学教学与德育教育的恰当融合方式，便于抓住数学教学过程中每一个恰当时机渗透德育元素，以切实给予学生思想道德指引，促进学生品质大幅提升。

一、引入数学名人故事，诱发学生爱国主义情怀

爱国思想是德育教育的核心，是每个学生必备的道德素质。鉴于此，实际初中数学教学过程中，各任课教师就可以适时引入数学名人故事，对学生进行思想熏陶，从而顺利诱发学生们的爱国主义情怀，为他们继续学习进步奠定坚实基础。

例如，平时课堂上组织学生们学习《平行线及其判定》部分内容的时候，我在专注教授相关数学知识的过程中，同时还借助系列数学名人故事对学生们进行了爱国思想培养活动。具体而言，我在直观图片配合下为学生们讲述了一个个数学名人的故事，如：国际数学大师华罗庚先生在得到新中国诞生的消息时，毅然放弃了在美国拥有的汽车、房子以及荣誉等，响应国家号召回到了祖国，而且还书写了一封公开信，号召其他爱国知识分子投入祖国怀抱，用自己的学识、能力为祖国快速发展做出贡献等。在聆听上述名人故事的时候，每个学生都可以深刻感受到各个人物强烈的爱国情怀，并在潜移默化中受到有益感染和影响，所以他们内心的爱国主义情怀也就被诱发了出来，进而生发出为国奉献的精神思想。

二、指引学生分组讨论，培养学生集体协作思想

随着经济科技的不断进步发展，以及社会交流日益紧密，社会各行业都对人才提出了更高的要求，其中一点就是必须拥有良好的集体协作思想。鉴于此，平时开展初中数学学科教学工作的时候，各任课教师就有必要在恰当时机指引学生进行分组讨论，以有效培养学生集体协作思想，为他们走向社会之后更好地立足提前奠定有益基础。

例如，平时课堂上带领学生们学习《正数和负数》部分内容的过程中，每当基础分析讲解活动告一段落的时候，我都会组织学生们进行分组讨论活动。具体而言，我首先会全面分析学生当前课堂表现，据此指引他们结成一个个不同的小组，接着就会根据所讲内容设计系列问题，如“小明和小青两个人同时从甲地出发，小明向南走50m记为+50m，那么小青向北走30m记作什么？这时候两人之间的距离是多少？”“如果公元2008年可以记作+2008，那么—20年表示什么？”“比0℃低7℃的温度是多少？比0℃高15℃的温度是多少？”等等，为学生们留出充足的课堂空白，鼓励各小组学生自行讨论分析各个问题的正确答案。在此合作解答问题的过程中，每个学生都可以在无形中感受到集体的力量，从而慢慢提升集体协作思想，为他们之后的学习、工作等行为提供科学指引。

三、组织解题竞赛活动，挖掘学生努力奋进意识

对于初中阶段各学生而言，拥有努力奋进意识是必要的，因为只有这样他们才会坚持参与学习活动，全面提升自己的综合能力，实现预期学习发展目标。鉴于此，在当前阶段初中数学教学过程中，各任课教师就可以经常组织一些解题竞赛活动，有效挖掘学生努力奋进意识，为学生持续学习进步增添助力。

例如，平时带领学生们完成《实际问题与一元一次方程》部分相关教学任务之后，在合适时机，我组织学生们进行了一次解题竞赛活动。具体而言，我预先准备了一些习题，并通过计算机等多媒体设备一次性全部展示给学生，如“某商店按标价的9折出售冰箱，可以获利20%，假如冰箱的进价是2400，那么其标价是多少钱？”等，同时要求学生们在尽可能短的时间里准确解答诸多习题，最后根据学生们的用时和准确率确定优胜者，并给予其一定奖励。在此过程中，每个学生都可以充分了解自己与他人的差距，并产生强烈的好胜心理，那么努力学习奋进意识自然也会慢慢提升，有助于他们更加积极地投入学习实践，迅速增强自身综合学科能力。

总之，在当前初中数学教学过程中，在新思想以及新理念的影响下，各任课教师都慢慢承认了自己所担负的德育责任，而为了做好此项工作，他们每个人都有必要在全面了解所教学生实际情况的基础上积极吸收其他教师优秀经验，并进行针对性研究革新，以在顺利完成基础数学教学任务的同時为学生创设良好的德育环境，切实促进学生综合思想道德素质大幅提升。

参考文献：

[1]杜乐坤.初中数学德育教学的实践研究[D].四川师范大学，2014.

[2]张伟.初中数学课堂教学中德育教学的实践策略探讨[J].科教文汇（中旬刊），2017（09）：98-99.