类比教学法在小学数学课堂教学中的运用策略

郑周平

摘  要：小学生在学习新的知识内容的时候，往往会忽略掉新旧知识点之间的关联，这可能是因为学生对于学习过的知识内容没有进行及时的复习巩固，也可能是因为学生在学习的过程中就对知识内容的理解不够深刻。因此，教师在日常的教学过程中，就可以通过类比教学法在小学数学课堂中的有效应用，从而让学生理解新旧知识之间的联系，这样既可以让学生对于之前学习过的知识内容进行复习回顾，也可以让学生对于新知识内容理解得更深刻。

关键词：小学数学;课堂教学;类比教学法;运用策略

教师在小学阶段的教学过程中，需要先培养学生在课下的时间观念，这样才可以有效提升学生在课堂中的学习效率，教师在与学生进行沟通交流过后，可以根据每一位学生的不同学习习惯，以及对于知识内容的掌握程度，为学生制定合适的学习计划表，也可以让学生根据自己的学习状态制定一个小目标，比如在下一次考试过程中可以考到多少分数，小学生在课下对于知识内容的复习意识是比较薄弱的。所以，教师除了在课下的时间提醒学生进行错题的整理之外，也可以在课堂的教学过程中，将类比教学法与小学数学课堂进行有效的结合，这样就可以有效地提升学生在课堂中对于知识内容的接受程度，也可以让学生理解新旧知识内容之间的联系，从而帮助学生提高在课堂中的学习状态，通过类比教学法也可以让学生了解到自己对于知识内容的掌握程度是否熟练，从而给学生一个查漏补缺的机会，让学生在课下的时间可以有目的地进行知识内容的巩固复习。

一、理解新旧知识之间的联系

小学生对于知识内容的记忆通常都不会太深刻，因为在课下的时间中学生一直都是在玩耍，对于课余时间并没有什么有效的规划和利用，教师在课下的时间虽然经常提醒学生进行知识内容的复习巩固，但是很少有学生可以做到。所以，教师在日常的教学过程中，就需要在为学生讲解知识内容的时候，将类比教学法与小学数学课堂进行有效的结合，这样可以让学生理解新旧知识之间的联系，也可以让学生在课堂的学习过程中有效地对于之前的学习内容进行复习巩固，从而提高学生的学习效率。

例如，在教授学生学习“分数乘法”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在課下的时间进行预习，也可以让学生在课堂刚开始的时候，进行乘法知识内容的复习，这样就可以有效地提高学生在课堂中的学习状态，分数乘整数的意义可以根据整数乘分数的意义来推断，也可以把这个整数看作单位1，平均分成几份，再取其中几份，也就是求这个数的几分之几，教师可以在为学生讲解知识内容的时候，采取类比教学的方式，这样可以有效地提高学生在课堂中对于知识内容的理解水平，也可以让学生理解新旧知识内容之间的关联，从而让学生更加快速地构建知识内容的思维导图。

二、完善学生知识体系

教师在小学数学课堂的教学过程中，需要为学生构建一个高效的教学课堂，这样才可以在课堂中按照规定的时间完成教学任务，同时也可以让学生有一个良好的学习效率。教师可以通过将类比教学法与小学数学课堂进行有效的结合，以此来完善学生的知识体系，也可以让学生在学习新的知识内容的时候，逐渐完善知识框架结构的构建。

例如，在教授学生学习“位置与方向（二）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先在课堂的学习过程中进行知识内容的自由讨论，根据方向和距离确定物体物质的方法有非常多的方式，教师可以对学生进行提问，在确定好方向并用量角器测量出被测物体所在的方向就是角度，就可以用直尺测量出被测物体和观测点之间的图上距离，结合单位长度计算出实际的距离，教师可以在为学生讲解知识内容的时候，结合具体的例题，这样就可以有效地降低学生的学习难度，教师也可以运用类比教学法的方式来完善学生的知识体系。

三、提高数学综合学习能力

小学生目前的学习能力还是比较薄弱的，所以，教师在课堂的教学过程中可以逐步对学生进行引导，这样才可以有效培养学生自主思考的意识，让学生在课堂的学习过程中可以有效加入自己对于知识内容的理解和想法，教师也可以通过将类比教学法与小学数学课堂进行有效的结合，以此来提高小学生的数学综合学习能力。

例如，在教授学生学习“分数除法”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间对于倒数的知识内容进行预习，这样可以有效提高学生在课堂中的学习效率，分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，所以，教师就可以在讲解知识内容的时候，采取类比教学的方式，这也就可以有效提高学生的综合学习能力，也可以减轻学生在课堂中的学习难度。

总而言之，教师在课堂的教学过程中，在选择教师方式的时候，既需要考虑到学生在课堂中的实际学习情况，也需要考虑知识内容的性质适不适合这种教学方式，这样才可以为学生构建一个高效的数学教学课堂。因此，教师在应用类比教学法的时候，也需要根据学生在课堂中的学习情况进行不断的调整，这样才可以有效完善学生的知识体系，培养学生的数学思维方式，这样可以让学生在以后学习的过程中，减轻一些思考的压力，提升学习能力。

参考文献：

[1]刘德宏.在小学数学教学中培养学生的类比推理能力[J].教育探索，2016（06）.

[2]顾晓东.小学数学教材中的类比推理及教学策略[J].教学与管理，2015（20）.