浅谈如何培养高中生的地理读图能力

刘明薇

摘  要：地理是人类最古老的学科之一。地理学是研究人类赖以生存的地球环境的一门科学。不仅如此，地理学在现代科学中还需要占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。加之，高中地理作为高考的一门重要学科，在高考中占重要的一部分。因此，高中生要重视起对地理的学习，教师要培养学生们的地理读图的能力以更好地实现教学目标。本文将就教师如何培养高中生的地理读图能力展开研究并提出有效策略。

关键词：高中地理;读图能力;有效策略

引言：

地图的利用是地理学习的灵魂。掌握地理读图能力就相当于掌握了一半的地理学习技巧。培养高中生的地理读图能力既是重点也是难点。高中地理教材中多是地图、符号、标记等，这就需要学生在老师的指导下进行读图，从图中分析出信息，然后进行答题。这就相当于是做地理选择题、填空题、简答题的基础，只有基础打好了，才能轻松应对答题。读图能力不仅可以能够培养学生的综合学习能力水平，还能提高学生对于高中地理学习的兴趣和热情。因此，培养高中生的地理读图能力需要学校和教师给予高度的关注和重视。

一、目前高中生的地理读图能力现状

在教学过程中发现，不少高中生能在平时的课堂上学习老师教授的地理读图方法，但是在自己独立运用时面临很多问题。读图能力的培养需要在运用过程中自己感悟，找到自己的方法，并不断使用以加深印象，且不能急于求成。学生们往往操之过急，因此读图水平提升效果并不明显。

二、培养高中生地理读图能力所面临的问题

1.学生缺乏学习兴趣，课堂气氛沉闷

学生们对于看地图、图片、影视资料感兴趣，但当涉及到读图能力的掌握上就缺少兴趣。不少地理课堂上还出现学生犯困的现象。因此导致课堂氛围沉闷，学生学习积极性下降。加之初中地理并不作为中考考试科目，学生们没有养成如何学习地理和如何地理识图的学习习惯，以至于高中地理的教学难上加难。这就要充分发挥的指导性作用。针对学生当前所面临的问题，制定因材施教的独特教学方法并形成教学模式。让地理课堂真正的活跃起来，让学生的地理热情真正燃起来。

2.教师缺乏培养学生地理读图能力的意识

在新课程理念的影响下，越来越多的老师进行教学改革，运用科学的、有效的、现代化的教学方法进行教学。但不免有部分教师传统教学方式根深蒂固，没有意识到培养学生地理读图能力的重要性。有好的教材、教具没有真正的发挥用处，也使学生的地理读图能力低下。教师需要更新观念，不仅要在讲题是交给学生读图技巧，在讲课时也要勤動手，在黑板上画图，根据学生的学习节奏教学，确保学生能够真正理解。

三、培养高中生地理读图能力的有效策略

1.正确认知地理图像，适当增加教学设备

地理读图能力的培养首先就是让学生对图像的应用价值有正确的认识。其次，就涉及到教学设备的使用。培养地理读图能力需要借助一定的辅助工具，例如地理图册、地球仪、中国地图和世界地图等。先进的教学设备可以有效的提高学生的学习效率。

举个例子，在讲授中国地貌这一章节内容时，如果只是教师讲解，学生记笔记这种传统的灌输式教学，学生肯定会缺乏学习兴趣，并且学习效率低。学生光靠脑子难以想象出中国的地貌到底是怎样的。但是教师如果运用视频展示、地图分析、PPT教学、黑板画出简图等方式进行授课，最终教师得所到的教学效果将是截然不同的。

2.加强复习，深化对图像的记忆

学习不是一蹴而就的事，学习地理亦是如此。地理知识中的各地区的地理环境、范围、地质地貌特征、气温特征等，都基于图像去进行分析。只有反复地在做题过程中耐心地进行图像分析，找出图中所给的信息，地理读图能力才能得到提升。

举个例子，在教师讲习题的时候，一个图像往往对应两个小题。如果教师只是对这两个小题所需要的信息来进行讲授，交给学生们识图方法。学生的识图能力并不会得到飞快的提升。教师应该充分抓住教学机会，把一个图中所能涉及到的知识点和信息全部都交给学生寻找过程。同一种方法的多次使用，可以加深学生的印象，巩固学生的记忆。

结束语：

总而言之，读图能力的培养是学习地理的基础和关键。培养高中生地理读图能力的意义，不光在于提高高中生的地理学习成绩，更重要的事培养学生学习地理的兴趣。在之后的高等教育和终身学习过程中能够养成良好的学习习惯，终身受益。为国家、社会培养综合性全面人才，真正使青年一代做到“上知天文，下知地理”。

参考文献：

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