小学语文教学中的人文教育探析

◎李慧洁

在小学素质教育中，人文教育可促进学生建立良好的情感体验，让学生在学习中陶冶情操，深入教材内部感知文化知识的魅力。尤其是语文学科教学中，语文知识更容易与人文教育融合，对促进人文教育价值与作用的实现大有裨益。简言之，人文教育能够促进学生更好地学习语文知识，对学生自身的全面发展亦至关重要。

一、小学语文教育渗透人文教育的重要性

人文素养的培养是当代素质教育中人才培养战略重点组成部分。小学生正处于独立思维意识初步成长和塑造的关键阶段，进而帮助学生建立良好的情感观念和感性思维，能够促进其建立个性化的人格，对学生个性化的发展具有一定的推动性作用。此外，人文素养的培养是素质教育中的一个重要台阶，加强人文素养的培养能够促进人才培养方案的顺利贯彻与落实。对于小学生而言，人文素养能够帮助其建立对文明的深刻认识，同时也能够借助人文素养来审视社会的文明尺度，对学生如何秉承正确的思想价值观发展自己具有重要的作用。在20世纪90年代初的教育中，我国首次将人文素养作为系统的教育任务融入高校人才培养工作中去，随着近年来素质教育的不断深入发展，关于人文素养的培养开始从小学教育阶段得到了落实。人文教育能够丰富小学生的精神世界，对小学生建立起爱国情感、民族精神均具有重要的作用。在社会主义现代化建设的攻坚阶段，必须要重视对学生人文素养的培养，重点发展人文教育，这样才能保证我国莘莘学子拥有强大的精神力量。

二、小学语文教学中关于人文教育的策略

（一）加强人文教育与语文知识的融合

语文学科与其他学科相比，在传承和发展人文文化方面具有得天独厚的优势。语文学科不仅是一门工具学科，其还蕴藏着丰富的中华传统文化与精神文明。在小学语文课堂教学中，要充分重视起精神文化的传承，而人文教育便是其重要的组成部分。为此，广大教育工作者要给予充分的重视。在小学语文课堂上，积极融合人文教育元素，既做好语文学科基础知识教育，又要在课堂上做好人文教育。例如，在《爬山虎的脚》这一文章教学中，教师不仅要对文章阅读和基础字词知识进行教学，还要通过人文教育来营造课堂氛围，让学生在人文教育中不断开拓自己的精神领域。

（二）语文课堂上构建人文教育环境

心如花园，思想是 种，播种后可获繁花盛开，亦可能杂草丛生，关键在于其成长的环境如何，教育同样如此。在小学语文课堂教学工作中，教师开展人文教育不仅要善于挑选精良的“种子”，更要注重为学生营造出良好的环境。虽然教材中的素材经过了诸多教育专家的精挑细选，教师仍然需要注重引导，除了要对文本进行反复地品读，还要引导学生深入文本内部分析，强化自身精神层面的熏陶。例如，在对《第一次抱母亲》这篇文章进行教学讲解时，教师可以让学生自主对文章中描述母亲很轻的语句进行整理，并深入分析这些语句的内涵和意义，最后，教师和学生共同拼读这部分内容，这个过程不仅便于学生对文章产生更深的理解与感悟，同时也能为学生营造出关于母爱的环境氛围，使得学生在这种氛围中加深对母爱的认知，了解到亲情的可贵。

（三）在语文课堂上融入学科艺术感染力

语文知识重点强化学生的理解能力，并以此帮助学生强化其精神文明，进而在语文课堂强化人文教育势在必行。现代素质教育重视对学生主体地位的发挥，旨在加强对学生主观能动性的训练和指导。然而，教师作为课堂教学的主导者，其自身的引导性作用亦应当充分发挥，在课堂上给予学生积极向上的正面引导，这是人文精神渗透的关键。

（四）引导学生树立正确的价值观思想

爱国主义思想、社会主义道德品质都应成为小学人文教育的重点，进而在小学语文学科教育中，教师要引导学生树立正确的价值观思想，这对学生日后的全面发展会产生重要的影响。为此，教师要善于结合课本中的具体事例进行分析和情感培养，且结合不同事例所表现的核心价值观思想对学生展开针对性的人文教育，从而让学生在事例中强化自身的情感观念建立。

三、结语

随着我国教育事业的不断发展，小学素质教育不仅重视对课本基础知识的教学指导，更加注重对思想意识层面和精神文化层面的渗透，在语文学科教育指导工作中，人文教育已经成为不可或缺的一部分。在当下我国小学语文学科教育中，广大教育工作者要及时转变教学思想，积极融合新时期的人文教育思想，从而帮助小学生建立良好的学习观念和情感价值意识，最终促进学生的全面发展。