在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究

◎刘桂玲

小学语文是小学生必须掌握的一门科目，它对于小学生在学习其他科目、阅读其他书籍、获取生活中的信息等方面具有重要的作用。同时，小学语文也是现代社会响应素质教育从而培养学生全面发展的重要基础。要想培养学生全面发展，就必须注重对小学生的口语表达能力的培养，这就需要小学教师充分发挥小学语文阅读的课堂教学。

一、小学语文阅读教学对培养学生口语表达能力的重要性和作用

现代素质教育不断强调要求培养学生全面发展，因此社交能力也是体现学生全面发展的重要一部分，而社交能力又需要通过学生自身的口语表达能力和理解能力来和周围的人们进行交流。而培养学生口语表达能力这一重要任务便需要教师充分利用小学语文阅读课堂教学来实现，作为培养学生口语表达能力的重要场景，首先，小学语文阅读课堂给学生提供了大量并且丰富的阅读素材，为学生注入了大量的知识，更重要的是这些知识是多元化的、丰富多彩的，这不仅增加了学生的知识储备、词汇量，而且拓宽了学生的视野，更利于学生清晰、有条不紊地表达自己。

其次，小学语文阅读课堂给予了小学生大声朗读的时间和空间。小学生可以在这门课堂上养成大声朗读的习惯，这不仅锻炼了小学生的朗读能力，也锻炼了小学生的口语能力。而且大声、反复地朗读课文有利于帮助小学生更深入地理解课文，比如有些文章的句子或者段落学生在学习的过程中难以透彻地理解其中的意义，而在反复、大声朗读的过程中便很有可能醍醐灌顶、恍然大悟。提高了小学生对于文章的理解能力，同时也能培养学生在日常交流过程中的理解能力。

最后，小学语文阅读教学需要学生在阅读文章的过程中体会作者的情感和思想，需要学生对文章中发生的故事有所想法，分析文章中的观点、表达自己的观点，在他人的文章里逐渐构建起学生自己的三观，提高小学生的共情能力，这有利于帮助学生更好、更全面地认识周围的事物，通过语言更好地表达自己的观点。

二、在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究

目前，大部分小学语文教师对于小学生的语文阅读教学，还是将课堂上大量的时间都投入在培养小学生做阅读理解上。想要培养学生的口语表达能力就必须拿出一部分时间来帮助学生练习口语表达，让课堂变得更活跃，让学生参与到其中来。比如在阅读文章第一遍之后，教师可以鼓励学生用自己的话对文章内容进行首次概述，在完成文章阅读理解之后，再次鼓励学生发言，针对文章内容组织自己的语言发表自己的观点和看法。这些都可以培养学生组织语言、表达自己想法的能力。当然这需要小学语文教师改变一直以来的教学模式，以学生为主体，有效培养学生口语表达能力。

除了增加学生发言时间、鼓励学生发言这一行动，教师还可以改变单调的课堂模式，创造良好的课堂氛围。在学习小说类或者故事类的文章时，教师可以通过搭建场景采取表演的方式来培养学生的口语表达能力。比如在完成阅读理解的学习部分之后，教师可以让学生合作组队，以文章为基础，融入学生自己对文章内容的理解和联想来对文章进行大胆地改编，再将改编后的内容通过表演的形式展现给大家，让大家评价、讨论，尽量关注到每个学生，让大家都能参与到其中。这样的课堂形式，不仅锻炼了学生的口语表达能力，也同时锻炼了学生的思考能力、合作能力、以及创新能力。

三、结语

综上所述，小学语文阅读教学对培养学生的口语表达能力具有不可忽视的作用，它是提高小学生口语表达能力的重要课堂。这当然也需要教师积极地对小学语文阅读课堂的教学模式进行调整，教师除了要鼓励学生在课堂上大胆发言，表达自己的观点，更需要通过改变课堂教学的时间占比、创新阅读教学的模式、以学生为主体，充分发挥语文阅读课堂的作用来培养小学生的口语表达能力，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。