团队协作法在高中体育课堂中的践行探究

◎明桂林

当今社会是一个追求合作共赢的时代，通过团队协作能够完成很多事情。在高中体育课堂中有很多环节都需要靠小组合作完成，所以教师一定要重视小组的作用，培养学生的团队协作意识。下面我们就来探讨一下如何通过团队协作来进行高中体育教学。

一、帮助学生更好地掌握体育技能，进行分组训练

学生学过了一个体育技能以后，教师一定要让学生多加练习。我们都知道知识尚且需要温故复习，体育技能更是需要不断训练巩固才能做得更好。学生们上完了体育课之后，开开心心地离开了操场，然而在体育课上学会的技能却并不知道掌握得如何。在以前的时候，体育老师讲半节课，然后就让学生自由活动了。有的学生可能会练习教师讲授的技能，有的学生就想干嘛干嘛，把课堂练习抛到脑后了。现在，体育教师也转变了教学理念，争取让学生学习更多的体育知识与技能，而且要让学生掌握住这些技能。教师可以通过小组合作的方式，让学生明白团队协作的重要性，增强学生的团队合作的精神。

比如，以“三步上篮”为例，教师已经给学生讲过了三步上篮的动作技巧，学生也 有一定了解之后，教师就要组织学生进行训练，让学生把学到的动作与实际情况结合起来，这样才能知道是否掌握了技巧。然后经过不断地练习，巩固了这个技能。教师可以通过多种形式来让学生进行练习。教师可以让学生进行接龙式练习，一个学生演示过之后，另一个学生紧接着，每个学生都要进行练习。然后教师可以让练习比较好的学生和练习比较差的学生进行组合练习，实行一对一帮扶。两个学生一组，这两个学生可以一起练习，彼此相互借鉴，也可以一个练一个看，彼此提意见。在课程的最后，教师可以让每一组的学生进行演示，挑出掌握最好的小组，授予他们“体育达人”的光荣称号。教师通过训练，不仅可以锻炼学生的身体素质，增强学生体质，还能巩固学习过的体育技能，可谓一举两得。

二、尊重学生的个体差异，合理划分小组

教师在进行体育教学时，需要对学生进行分组。为什么要分组呢？原因就在于实现优劣互补，培养学生的合作意识。分组的原则就是同组内的小组组内成员各科优势互补，不同的小组之间要势均力敌。每个学生的优势学科都是不一样的，就体育运动来说，教师在进行分组的时候应该让体育程度好的学生带动程度不好学生，促进学生的共同发展。每个小组都要有程度好的和程度不好的，使每个小组保持势均力敌的形式，这样更能激发学生为自己的小组尽一份力，超过别的小组。

比如，在组织跳绳活动时，教师要根据学生的身高来进行合理的分组。一般来说，跳绳并不是很难，只要掌握摇绳的节奏，就能跳得很好。一个人跳比较简单，但是一群人一起跳就有难度，需要所有人步调一致，不然就很难跳好。教师在排位置的时候，最好由高到低来排列，这样能够很好地保证同学们不会因为摇绳的高低而出现失误。同时，教师要尊重学生的个体差异，有人喜欢跳绳，有人喜欢摇绳，不管是跳绳还是摇绳都是活动的一部分，教师要尊重学生的意愿。在跳绳的过程中，学生要相互配合，可以通过念口号、数拍子等方式来跳绳。通过这种方式，学生能够体会到团队协作的重要性，增强学生的合作意识。

三、结语

总之，高中体育教学是非常重要的一环。体育教师一定要帮助学生，给学生讲清楚体育知识与技能，让学生能够听得明白。学生听懂之后，要组织学生进行小组训练，让学生们能够彼此帮助，共同进步。最后，教师要把这些东西融合起来开展实践练习活动，让学生在活动中不断超越自我，取得更大的成就。