多媒体辅助教学在语文教学中的探索与实践

薛俊霞

（邯山区聂庄中心校，河北 邯郸 056000）

多媒体技术是现代信息技术中的一种，主要是指通过计算机对文字、图形、声音、动画都能多种媒体进行综合处理，以调动用户多种感官的实时信息交互技术。多媒体技术的出现及在教育领域中的运用，极大的开拓了教育教学改革的空间和途径，同时也为教育事业的发展带来了挑战，因此，这就需要教育工作者应以客观的眼光看待多媒体技术，以科学、合理的态度运用多媒体技术，充分利用多媒体技术的教学优势，推动教学事业的发展。

一、巧用多媒体，实现生字词教学形象化

在小学的语文课堂上，识字教学必不可少。学生们的年龄还很小，有很多字还不认识，需要老师们进行教授。这时候我们可以采用形象的教学方法。那么，什么是形象教学呢？所谓形象教学就是根据汉字结构读音等，对汉字进行形象的描绘，从而让学生们更加容易理解。例如，在讲解手、象、人这类象形字的时候，老师们可以运用网络进行搜寻有关手、足的图片以及手、足的甲骨文与现在的文字进行对比，让学生们体会文字的演变。再如，籍、藉这两个字的辨形的时候，老师们可以让学生们看有关书籍的影像，让学生们了解古代的文字都是写在竹简上的，所以，书籍的籍有竹字头，而慰藉的藉字是草字头。从而，学生们就能很容易的把这两个字分辨出来。

二、找准“动”点，激发学生兴趣

多媒体课件可以通过声音、色彩、图像、动画等各种手段直接作用于学生的感官，利用其视听、时空、动态优势，通过创设情景，将静止、抽象、干涩的书面文字变为活泼、具体、有血有肉的直观形象，学生通过认知体验，产生情感，构建多元、多维、多角度的教学模式。在低年级的语文教学中，认字识词是一个重要的教学环节。如果单纯地出示生字生词让学生读，则显得单调乏味，学生的学习积极性也会不高。在《池塘边上的叫声》一课中，教师也像往常一样出示了“识词”课件，但与众不同的是，一打开课件，课文中的主人公青蛙边蹦边说：“小朋友，我是你的好朋友小青蛙，我有几个词语不认识，想请你帮帮我，行吗？我会请你去听听池塘边有哪些故事。”话音刚落，同学们纷纷地轻声读起来，随即小手如雨后春笋一个个竖起来，这一环节的达成度比往常高了许多，学生们的学习兴趣被充分地激发起来。通过视觉听觉的冲击，课文还未正式的学习，学生主动学习的激情已被有效的多媒体课件“动”了起来，取得了事半功倍的效果。

三、立足语文学科特点，促进学生整体提升

小学语文学科具有基础性、人文性、工具性、实用性的特点，拼音、汉字、词句、朗读、背诵、写字等基础能力的培养十分重要。同时，很多语文课文集情感和教育于一体，在培养学生对美好情感认识的同时教育学生的思想。教师在开展多媒体教学的同时，要结合语文学科的特点，促进学生综合素质的提升。例如，在进行《她是我的朋友》一课教学时，教师在展示课文所表现的图片时，也要带领学生有感情地开展朗读，在朗读的过程中培养学生的语言能力和人文情怀，促进学生品德的提升。

四、积极营造与创设小学语文课堂教学氛围

在小学阶段，学生的年龄还比较小，对于图像、视频等情境性特别强的内容会产生浓厚的兴趣。这些内容属于形象思维的部分，而学生要在这一基础上实现抽象思维的突破。在小学语文教学当中借助多媒体教学设备在声音、图像营造上的巨大功能优势，可以使学生逐渐由形象思维过渡到抽象思维上。小学语文教师在教学的过程当中，要积极地在课堂当中通过创设情境来为学生提供一个良好的教学环境。例如，在学习《火烧云》这篇课文的时候，教师就可以利用多媒体教学设备，为学生营造出“火烧云”这样一种绚烂的自然景观，让学生感受到火烧云各种各样的形状是怎样变幻的，火烧云照到大白狗身上把它变为一只“大红狗”，“小白猪”怎样慢慢地变为了“小金猪”。另外，在课文《圆明园的毁灭》当中，也可以利用视频图片的形式让学生体会列强是怎样把美轮美奂的圆明园变为了一堆废墟的，从中激发学生的爱国情感。通过结合课文情境不断地进行场景的营造，可以极大程度上激发学生的学习兴趣，使学生在情境当中不断地提升自我。

五、加强师生互动，实现多媒体与传统教学方式的融合

在进行小学语文多媒体教学的过程中，应充分利用多媒体的优势，增强课堂活力。不能因为多媒体的应用就忽视了师生之间的交流与互动。教师应该做到将多媒体技术和传统教学方式的完美融合，既能够声情并茂的进行授课和重点知识板书的书写，也能做到运用多媒体将课本中抽象的、语言无法对其充分表达的知识进行展示。并有意识增强和学生间的互动交流，对于学生在学习中的困难进行引导和解决。例如，在学习《忆江南》这首古诗时，教师可以制作有关古诗的描绘内容的图片课件，也可以通过和学生的交流，将学生想象出来的画面，作为多媒体课件制作的素材。这样学生会有一种参与感，不仅提高语文课堂的教学效率，还提高了学生的学习效果。

小学教育阶段是学生接受文化熏陶的重要时期，也是树立正确人生观和价值观的最佳时期。所以为了推动语文课堂教学高效进行教师应引用多媒体开课，通过利用多媒体来激发学生学习兴趣、利用多媒体将抽象知识简化、利用多媒体提高学生想象力以及利用多媒体构建融洽师生关系，进而不断优化课堂教学提高教学质量和水平。