浅议提高小学语文教学效率的有效途径

刘伟

（河北省张家口市怀安县怀安城镇第一小学,河北 张家口 076161）

纵观实际，我们发现近年来，随着教育事业的发展，广大教育工作者越来越重视小学语文教学，尤其是越来越重视小学语文教学效率的提升。因此，作为小学语文教学的引导者和组织者，教师就需要想方设法不断改进小学语文，不断探索提高小学语文教学效率的有效途径，从而真正使小学语文教学效率达到质的飞跃。

一、改变固有观念，建立新式课堂

就传统的小学语文教育而言，不外乎就是师讲生听，且还是只是单一的传授，非常被动地听，这样教学效率怎能得到提升。因此，就提高小学语文教学效率而言，对广大小学语文教师就提出了新的要求，要求其必须真正做到以下这样：一是积极改变固有观念，懂得与时俱进，适时融入新的教育理念，多与学生互动交流，以充分诱发学生学习动机，有效调动学生参与积极性、主动性，使学生兴趣盎然，全身贯注，并真正乐于学习；二是改变课堂主体，让学生真正成为课堂的主体。众所周知，自学是学习的最高境界，也是取得良好学习成果的有效途径。就小学语文教学而言，要是在课堂中依然把教师作为主体的话，那么助推学生养成良好自学习惯就只能成为空谈，更别说是提升教学效率了。因此，在课堂中将学生作为主体就显得尤为重要，这样不用老师时时督促，学生自然而然就会主动参与到学习中去，照这样发展下去，教学效率怎能不得到有效提升。

二、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率

众所周知，小学生年龄普遍较小，所以一般对事物的关注，普遍都基于兴趣上。而就传统的小学语文教学而言，普遍存在这些问题，即课堂内容繁杂重复、教学形式单一过时、作业过于机械等等，我们可千万不要小看这些问题，这不仅会直接降低学生的学习兴趣，还会让学生越来越讨厌语文学习，更别说是达到语文教学启发人、塑造人的真正目标了。因此，为了有效提升小学语文教学效率，积极改进小学语文教育，赋予小学语文教育充分趣味性就显得尤为重要。具体来说，我们可以从以下方面入手：其一是适时融入游戏、当代小学生感兴趣的话题于课堂中，以牢牢吸引学生眼球，使学生全身贯注，主动参与课堂，从而在无形中有效提升课堂教学效率；其二是适时改进作业，特别是一定要避免机械性的抄写，因为这样既会白白浪费很多时间，又毫无意义。我们都知道，就作业而言，它的主要目的是巩固学生课堂所学，并启迪学生思想，启发学生对所学知识思考。但是需要注意的是，就作业的改进而言并不是随意盲目的，而是必须做到这样，即一是严格要求学生，可以让学生每日写篇日记，但是需要注意的是，像字数、格式等这些，就不用严格要求了，让学生能完整地写出课堂所学就行，这其实就是通过每天写日记这种形式，更好地巩固学生的课堂所学；二是开展趣味性答题。我们可千万不要小看这样的安排，这不管是对于学生积极性的调动，还是课堂知识的巩固，都意义重大。

三、运用多媒体教学，提高课堂学习效率

我们知道，语文是一门语言类学科，对于广大小学生来说，理解起来并不容易。而多媒体教学的运用，就恰好能有效解决这一问题，因为它带有一系列优势，如图片、声音、视频等等，能给予学生良好的视听盛宴。纵观实际，我们发现在小学语文教育中，这个是最抽象的，即语法教学，对于广大小学生来说，根本做不到一时理解，而如果巧妙借助多媒体的话，就非常容易解决这个问题，如可以把原本抽象复杂的知识通过动画形式形象展现于学生眼前。并且就实际而言，我们也发现要是一直借助单一的方式展开知识教学，那么学生在理解时也非常困难，并且习惯于用左脑理解，而有效借助多媒体就不一样了，不仅非常有助于学生快速理解，还非常有助于有效启发学生右脑，在一定程度上帮助学生形成用右脑记忆的良好习惯。我们可千万不要小看用右脑记忆，这对于学生来说意义重大，将非常有助于学生深刻、牢固记忆。从这里我们就可以看出来，就多媒体教学的运用而言，不仅能赋予复杂抽象的知识以生动性、形象性，增强学生记忆，还能在很大程度上促进学生语文的全面学习，并真正实现小学语文教学效率的提升。

四、结束语

综上所述，近年来，我们发现在新课改不断深入、素质教育全面推进的背景下，广大教育工作者越来越重视小学语文教学效率的提升。而为了有效实现这个目的，广大小学语文教师就必须积极改变固有观念，建立新式课堂，想方设法有效激发学生学习兴趣，切实提高课堂教学效率，懂得紧随时代发展潮流，巧妙借助多媒体教学，赋予语文课堂以满满活力、趣味，让学生真真切切地体会到学习语文的乐趣。