浅谈竖笛在课堂教学中对学生民族音乐学习兴趣的有效提升

◎张婉姬

随着素质教育的不断深入，对初中音乐教学也提出了全新的要求。如何将竖笛元素有效渗透到初中音乐教学中，从而充分发挥音乐教育的重要影响力，促进学生的身心健康成长，已经成为当前初中音乐教师普遍关注的重点课题。本文通过对竖笛元素在初中音乐教学中的渗透价值进行分析，并提出了几点实施策略，对于促进初中音乐教育的进一步发展，具有十分重要的意义。

一、竖笛元素在初中音乐教学中的渗透价值

（一）竖笛元素在初中音乐教学理念中的渗透

在新课程改革的相关文件中提出，音乐教学应重点突出音乐的特点，同时也要重视音乐学科的综合性。因此，初中音乐教师应充分发挥音乐学科的综合属性，突出音乐教育的多元化，从而对现有的学科体系进行扩张，以此突出音乐学科的综合美。竖笛元素在初中音乐教学中的有效渗透，能够满足音乐学科的多元化发展，有助于拓宽学生的知识面，提升学生的音乐素养。因此，竖笛元素在初中音乐教学中的渗透，能够丰富初中音乐的教学理念。

（二）竖笛元素在初中音乐教学活动中的渗透

目前，初中音乐教学内容主要包含两部分，一部分是唱歌，另一部分是音乐鉴赏。教师在教学活动中应重视学生对音乐的感受，并引导学生掌握音乐鉴赏的能力，从而对音乐所传达的情感形成共鸣。在音乐教学活动中渗透竖笛元素，能够有效吸引学生的注意力，培养学生的音乐节奏感，有助于丰富教学内容，使学生们能够在音乐鉴赏活动中，达到眼与耳的协调并用，从而使学生的视觉、听觉与运动感觉能够形成有效联系，有助于学生加深对音乐情感的感知。

（三）竖笛元素在初中音乐教学模式中的渗透

在音乐的教学模式中，教师常会用拍手的方式来打拍子，从而使学生们加强对音乐节拍的理解，而竖笛元素更是强调运用肢体动作来加强对音乐要素的感知。因此，从某些角度而言，音乐教学模式与竖笛元素都具有鉴赏性、创造性以及表现力。但从视觉的角度而言，竖笛元素相对于音乐教学更具备形象化与直观化，因而将竖笛元素渗透到音乐教学中，有助于通过舞姿来引导学生对音乐加强理解与深化，对于培养学生的鉴赏能力与乐感，具有十分重要的促进作用。

二、竖笛在课堂教学中对学生民族音乐学习兴趣的有效提升方法

（一）利用情境教学法激发学生的兴趣

在初中音乐教学过程中，将竖笛元素合理 融入教学活动中，有利于优化课堂气氛，加强师生间的互动，从而为学生们打造一个优渥的音乐教学情境。在师生互动的过程中，教师应充分发挥学生的主体地位，激发学生对音乐的兴趣，从而调动学生主动投入到音乐教学中的积极性。

（二）深挖教材内容健全音乐知识系统

健全音乐知识系统是学生对音乐进行实践的基础，也是提高学生音乐素养的重要环节。在初中音乐教学过程中，将竖笛元素合理融入教学内容中，有助于学生构建健全的音乐知识系统，不仅能够降低音乐理论知识的难度，而且可以将音乐理论知识以更加直观化、形象化以及具体化的方式表现出来，从而使学生加强对音乐知识点的理解与掌握。

此外，教师在进行歌曲的演奏教授时，还可以与学生们对竖笛素材进行探讨，从而使学生们能够通过竖笛元素对歌曲的内容与思想加强理解。在奠定好基础后，教师还可以引导学生根据自身对歌曲内容的理解，参考教师播放的竖笛素材，以小组合作的方式来自己创编一套竖笛动作，有助于学生构建健全的知识系统，提升自身的音乐素养。

三、结语

通过本文的分析与研究，竖笛元素在初中音乐教学中的有效渗透，具有十分重要的作用，能够健全学生的音乐知识系统，提高学生的音乐素养。基于此，本文提出了几点相应的策略：利用情境教学法激发学生的兴趣、深挖教材内容健全音乐知识系统、深化教学环节提升学生音乐素养等。文中所提的几点渗透策略，能够充分发挥竖笛元素的重要影响力，对于提高初中音乐教学的质量，具有积极的促进意义。