信息技术助力小学语文课堂教学

福建省福安市下白石中心小学 彭美英

运用网络教育资源优化课前导学，可以让我们将课堂预设的点提前给学生，这样学生在学习的时候不会盲目地跟着老师的步伐去学习，而是有选择性地可以将自己在本知识点上的难点进行攻克。简单来说，课前导学的作用主要是让学生做好预习工作，便于在课堂教学中抓住教学重点，提高学习效率。一般来说，导学由文本型的导学和若干素材型的导学资源（如文档、视频、图片、习题等）组成。因此，福建省教育资源公共服务平台规避了常规教学文本型的单一导学模式，丰富了多媒体化的导学资源。就《盘古开天地》一课来说，福建省教育资源公共服务平台可以满足动画片的播放以及如《夸父逐日》《嫦娥奔月》等此类神话故事剪辑视频的播放，在课堂教学之前，就能让学生对于中国的神话故事有一定的了解和认识。

运用网络教育资源，优化课堂生成主要有如下几个方面的作用。

一、优化教学形式，激发学习兴趣

很多时候我们似乎只关注“任务”的形式——问答、讨论、朗读、练习等，却往往忽略了“任务”的内核——矛盾、策略、思维、方法等。有效的学习任务应具有“泵”的作用力，即吸力强、范围大、存在策略和方法的“输送”活动。只有对学生的知识基础、生活经验、思维水平、学习方式等方面引起挑战，才能激发其学习兴趣。这也意味着在一堂课中，学习任务理应根据教学目标和教学内容有序列地推进，不应是一个个平行的学习任务，“输送”活动的重复交叉无法有效提升学生的思维品质。如《盘古开天地》的课堂设置，最为主要的教学任务是参悟盘古的品质，因此，借助福建省教育资源公共服务平台，我们可以通过视频在学生面前直观地再现盘古开天地时各大器官转变成世界的过程，凸显盘古无私奉献的精神，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。

二、丰富教学信息，提高教学效率

现如今，我们生活在一个信息化的时代，多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了容量，能有效地提高课堂教学效率。例如，在上《盘古开天地》的练习讲评课、练习题课时，由于学生的差异比较大，好的学生对于生字、阅读的掌握程度较深，差的学生却不能达到要求，因此可以采用变通的形式，让学生先自主地对福建省教育资源公共服务平台上的课前导学的内容进行预习，并完成设置的题目，让教师知道学生的短板在哪里，从而在课堂中着重针对学生的短板进行讲解，提高教学效率。

三、运用网络教育资源，便利教师教学

福建省教育资源公共服务平台中《盘古开天地》一课的课前预学的任务二、任务三以及课堂导学的任务一、任务二和任务三，一共五个任务都在一堂课中设计呈现，大容量的任务毫无违和感地融合，大大地减轻了教师的压力。

其中，针对任务三中的朗读任务，有一个自我的看法就是，在课堂朗读时，总觉得学生的认知程度较低，朗读时意蕴不足，并不能将《盘古开天地》的气势恢宏淋漓尽致地展现出来，觉得学生的朗读较为零碎而失了整篇课文的情感递进，少了一些质感。当然，整篇课文的朗读在时间的安排上就是一个巨大的难题。也就是说，在课堂上一个一个地抽查课文的朗读并不现实，会挤占其他任务的教学。但是，福建省教育资源公共服务平台的朗读设计丰富了朗读的音频资源，让学生自主地根据资源进行理解，然后上传本人的朗诵资源，平台的自动打分设置能激发学生的胜负欲，增强学生的自学兴趣。

四、运用网络教育资源，优化知识拓展

毋庸置疑，每个孩子的学习水平各不相同。因此，我们的课堂教学以及课后作业往往都是为了满足义务教育下的普通学生。福建省教育资源公共服务平台设置了不同等级的课后作业，如《盘古开天地》一课有三份迥然不同的作业，优等生的如默写生词作业基础类的题目，只占到了10%的比例，但是中等生占据了50%，而所谓的成绩较差的学生则是80%都以基础题型为主。平台根据学生的成绩实行分层作业的设置，极大地优化了知识扩展。

总而言之，教师可把福建省教育资源公共服务平台当作一个工具。我们原来教知识点，要千方百计想一个合适的学习任务，给学生一个台阶，一个台阶铺好，让他们最终收获“果实”，但学习任务的设置成效直接影响到最终摘得“果实”的学生比例；现在有这个平台就不用再担心了。