关于高中化学教学的几点思考

甘肃省平凉市灵台县第二中学 张平录

化学课的开设是从九年级第一学期开始的，刚开始，同学们对化学课很感兴趣，每一节课看着老师提着实验斗子来给同学们做实验，看着冒出的白气，看着被烧成五颜六色的“铁皮”，颇感好奇。化学课上同学们都是目不转睛地盯着实验看。但随着时间的推移，同学们的兴趣已经不是那么浓厚了，到最后消失殆尽。那么到底是什么原因造成今天的这种局面呢？笔者通过认真调研，实地查看，了解到了一些原因，下面就谈谈自己的几点思考。

一、高中化学课在教学中存在的问题

一是传统的教学观念和方法，导致课堂教学存在问题。这几年在高考指挥棒的挥舞下，化学课标的改革，使得本地教师的方法不能满足教学的需要。在这样的环境下，教师对学生的教育方式发生了变化，变得方法简单，有些本应该让学生实践的内容或实验的内容都被弱化，甚至取消。尤其是部分学生缺乏科学合理的学习方法，死记硬背，记一些最基本的实验课，导致学生对化学概念及结论只知其然而不知其所以然，只知道结论而不知道结论的来龙去脉，对知识一知半解。曾在网上看到有一位学生如愿以偿考上了北京大学，但没有想到的是，过了一个多月该生被北京大学退学了，理由就是英语口语、交际能力不强，赶不上人家开设的课程进度，最后被其他大学录取。但是落差太大，家里人至今都难以接受。静下心来深思其中的原因，人家要求退学也是合情合理，不符合人家学校的规定，靠死记硬背想在名校生存的确很难，考上名校也不是意味着进了保险箱，还有更多考验等着自己。因此，死记硬背的学习方法或教学方法在高中化学教学中是不可取的。

二是实验教学的缺失严重阻碍了化学教学的实用性和趣味性。本来化学课比任何一门课程都能调动学生的学习兴趣，节节课需要实验，只要实验，结论不需要教师用多少语言去阐述，学生一看就明白，而且会永远记在心里，取得事半功倍的效果。化学课应以实验为根本，没有实验的化学课就会向畸形发展。

三是学生的兴趣日益趋于零。上面说过，化学课比任何一门学科都能调动同学们的学习积极性，激发同学们的学习热情。但在分数教育指挥下，这些学科都失去了自己应有的特性，而且对于失去兴趣的学生来说，没有激情，被动地接受新事物，肯定是难上加难。

四是化学教师的教学方法存在问题。任何一门学科都有自己特有的教学方法，学生也应该有自己特有的学习方法，而且应该做到因地制宜地选择合适的教法学法，不能死板硬套。

二、在化学教学中应采取的措施

第一，上级主管部门和学校领导应该高度重视化学教学。对化学教师进行培训，慢慢地让他们适应新时代新时期国家教育对化学的要求，遵循自然发展规律，以科学的心态和工作方法去面对这本带有特殊性质的学科。学校也要把握好这门学科的特点，因地制宜地选择适合本校学生学习的方法和适合本校教师的教学方法。学校有了好的发展战略和发展思路，再加上全体师生的满腔热情和努力，化学课的成绩一定不会差。

第二，培养学生学习化学的兴趣。上面已经说到，化学课自带令学生感兴趣的特点，因此完全没有必要再刻意地去培养学生的兴趣，只要按照教育部对化学课的意见建议去实施，认真扎实地开展好实验教学，学生一定会很感兴趣，从而激发学生的学习激情和学习动力。

第三，认真地进行实地研究，在教师学生中间搞调研，找出学生学习化学的问题症结，寻求解决问题的方法。教师有好的教学方法，学生有好的学习方法，化学课的教学就会越来越好。

三、结语

总之，化学课教学一定要遵循事物发展的规律，不能盲无目的，一味地追求成绩而忽略了素质教育，忽略了学生的成长规律，忽略了学生的年龄特点。高中学生有自己的思想和判断力，死记硬背或机械理解的教学方法是不行的，因为他们已经失去了激情、信心和兴趣。上级教育主管部门和学校领导应该对教师进行化学教学思路的培训，为教师寻求好的教学方法，想方设法联系外出学习培训。教师应该研究学生，研究课堂，研究教法，为学生寻求好的学法和教法。学校、学生、教师三位一体，一定会把化学成绩提上去。