对城乡接合部幼儿教育的分析

赵雅慧

【摘要】城乡接合部是一个独特的区域，这里居住的人群主要是外来务工人员、当地农村与城镇居民，在该地区，一直存在且没有得到有效解决的一个问题就是幼儿教育问题。针对此，笔者深入分析了当前城乡接合部幼儿教育存在的问题，并阐述了解决方法。

【关键词】城乡接合部;幼儿教育;问题;措施

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0179-02

An Analysis of Early Childhood Education in the Junction Area

（Kindergarten in Southern District，Heshui County，Qingyang City，Gansu Province，China）ZHAO Yahui

【Abstract】The urban-rural junction is a unique area.The population living here is mainly migrant workers，local rural andurban residents.In this area，a problem that has always existed and has not been effectively solved is the problem of early childhood education.In response to this，the author deeply analyzed the current problems of early childhood education at the junction of urban and rural areas，and explained the solutions.

【Keywords】Urban-rural junction;Early childhood education;Problems;Measures

一、城乡接合部幼儿教育存在的问题

（一）幼儿方面

城乡接合部幼儿园中的幼儿主要是外来务工人员、本地农村人员以及本地城镇人员的子女，尤其是外来幼儿，他们在幼儿园中会受到歧视，并且这种现象较为严重。首先，体现在课堂上：这些幼儿的普通话都不准确，在回答问题的时候还夹杂着方言，其他幼儿会模仿他们的说话语气。其次，体现在课下：本地幼儿会排斥外来幼儿，不与他们一起玩游戏。这些幼儿长时间被欺负、排挤，会逐渐出现孤独、焦虑等情感，更严重的会自闭或者抑郁，不再愿意与人交流。此外，外来幼儿环境适应能力差，他们面对陌生的环境会产生极大的紧张感，再加上普通话不标准，与其他幼儿的沟通不畅，导致他们入学的“哭闹期”明显比本地幼儿长。

本地农村幼儿，学习态度比较差，他们习惯没有人管束自己，在课堂活动中上经常说笑，并且十分容易被外界因素所干扰。农村幼儿也习惯了自由散漫，并且在农村讲究的比较少，因此很多幼儿存在饭前不洗手、席地而坐的不良卫生习惯。城镇幼儿也存在较多的不良习惯，第一，他们认为自己生活在城镇中，会产生较强的优越感，认为外来幼儿和农村幼儿都“不配”和自己玩。第二，生活自理能力差。城镇家庭基本上都是一个孩子，这些幼儿是家长的掌上宝，受到父母、长辈的宠爱，什么事情都帮他们做，导致这些幼儿在上学的时候仍然不能独立吃饭、上厕所等。

（二）家长方面

在城乡接合部教学中，家长方面存在的问题也很多，第一个问题就是忽视幼儿教育，尤其是外来务工人员和本地农村人员，他们将自己的精力基本上都放在了工作上，希望给幼儿提供良好的生活条件，从而忽视了幼儿的学习与教育。第二个问题就是文化程度低。外来务人员和农村家长的受教育程度比较低，他们缺乏先进的教育理念，对心理教育知识缺乏充分的掌握，对于幼儿教育缺乏严谨的态度。

（三）学校方面

在城乡接合部的幼儿园中，大部分幼儿教师的年龄在30～35岁之间，所占比例大概为75%，30歲以下的幼儿教师所占比例大概是的12%，具有十年教龄以上的教师所占比例大概为13%，可见，城乡接合部幼儿教师的分布非常不均衡，教学经验丰富的教师比较少。同时，幼儿教师队伍的稳定性不强，幼儿园不得不经常更换教师，这也是教龄长教师缺乏的主要原因。此外，城乡接合部区域的幼儿园多是民办学校，教师都是合同编制，他们缺乏制度保障，因此很多教师都选择到公办幼儿园教学，这样民办幼儿园队伍的整体素质低也在所难免。

二、关于城乡接合部幼儿教育的思考

（一）家长方面

第一，认清不足。城乡接合部的家长要清楚看到自己身上存在不足，在日常生活中要规范自己的言行举止，为幼儿树立一个良好的榜样形象，因为家长是幼儿的模仿对象，所以家长的良好行为也会影响幼儿。家长还要转变自己以往的教育观念，学习先进的教育理念，尊重幼儿的个性与独立性，促进其个性发展。

第二，科学教育、全面教育。幼儿家长要不断充实自己，在空余时间通过网络、书籍等学习相关教育知识，如幼儿心理学知识，并将其适当地应用到幼儿家庭教育中。另外，家长还要培养幼儿良好的品德，尤其是城镇家长，要告诉幼儿不可以歧视、孤立其他小伙伴，并且还要培养幼儿的自理能力，使幼儿养成良好的独立意识。

（二）幼儿园方面

第一，注重个别教育。在具体教学中，幼儿园要转变过去的“大班”思想，根据幼儿的实际人数调整班级数额，科学、合理地划分师生比，确保教师可以照顾到每个幼儿，并且可以根据幼儿特点开展个性化教学。另外，幼儿教师可以给幼儿创造一个良好的环境，积极引导幼儿融合到一个整体中，这样可以减少幼儿被孤立等情况的出现，幼儿的交往能力也得到进一步提高。

第二，加强对教师岗前培训与在职培训，提高教师待遇。城乡接合部幼儿园之所以发展缓慢，主要一个原因就是幼儿教师的整体素质低。城乡接合部幼儿园中的教师有很多缺乏足够的专业技能与教学水平，这样对幼儿的教育质量也难以提高。因此，幼儿园要加强对教师岗前培训与在职培训，主要是声乐、唱歌、舞蹈、钢琴等专业技能与教育学、心理学等专业知识的培养。

第三，发挥社会服务功能。幼儿园要意识到家庭教育的关键作用，并采取有效措施对家长进行必要引导，可通过邀约幼教专家的方式，以座谈会、知识讲座的方式给家长朋友们学习相关知识的机会，让家庭教育更具艺术色彩。

总的来说，在城乡接合部这个区域，学前教育至关重要。因为该区域是连接城镇与乡村的纽带，幼儿教育质量不仅影响本地区小学阶段的教育，还关系国家教育的均衡发展。因此，解决好城乡接合部幼儿教育问题具有极大意义。

参考文献：

[1]白雪.城乡结合部幼儿教育问题分析——以H幼教园为例[J].教育实践与研究，2015（28）.

[2]覃丽妃.城乡结合部幼儿园贯彻《指南》实践体悟[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（34）.

[3]陶芸.论城乡接合部学前教育发展存在的问题及对策[J].智力，2020（23）.

（责编 林娟）