大学英语教学在新媒体背景下的改革与创新

岳 琳

（黄河交通学院，河南焦作 454950）

引言：伴随着现代化科学技术的快速发展，合理的运用新媒体技术能够通过信息化的手段将知识传授给他人。在高校的英语课程教学当中，可以将新媒体这一特殊优势进行融合使用，力求提升大学生英语教学的整体质量。目前，大学生英语课程教学当中存在许多不同的问题，例如：英语教学方法较为传统、缺乏对英语语言的运用能力、过度偏重于教材上的内容、英语专业水平较弱等等。教育者可以运用新媒体技术所独有的视听优势、方便性提升英语教学环境，运用信息传播的优势共建网络公共教学平台，提升师生间的语言互动。

1 高校英语课程教学当中存在的主要问题

1.1 传统的课程教学方法难以适合现代化教学模式

在传统的高校英语课程教学发展过程当中，许多教育者都是以“灌输式”的形式对书本上的知识进行讲解，而且大多是以教师为主体，学生被动接受学习为主。对于现当代的大学生来说，思维和思想上都非常活跃，对枯燥的书本内容没有兴趣，导致在课程教学当中学习的效果较弱。整个课程教学方法的传统和固定化限制了大学生在语言思维以及理解能力上的开发，并且不利于学生自身英语能力的提升。由此，高校英语课程教学者需要针对自身的教学方法进行转变，进而寻找特殊的方式、方法对学生进行培养。

1.2 教学中缺乏对英语运用能力的提升

英语作为一门具有应用性的学科体系，需要在整个课程教学当中不断锻炼学生的英语口语能力，对所学到的英语知识进行合理的运用和练习。但是，就现当代高校的英语课程教学当中，英语口语训练的时间并不多，教育教学者大多只是注重对英语教材当中的知识进行讲解，并且将学生自身的主要精力大多放在对单词的背诵上以及对题目解答的训练过程当中，进而忽视了对大学英语口语的训练之上。除此之外，在整个课程教学当中，许多还存在应试教育层面，学生和教育者都在潜意识当中将应试作为主导的核心内容，为的是运用所学的知识来获取优异的开始成绩，这就导致许多学生存在“高分低能”的情况，在语言运用的能力表现上大打折扣，在后期的口语能力上存在很大的阻碍。

1.3 教师的教育教学能力上有所欠缺

教师作为教育教学的引导者，在整个大学英语课程教学当中都有非常重要的作用。教育者的综合素质、专业水准对整个课程教学质量都会有很大的影响。伴随着新媒体的快速发展，在课程教学当中的运用也非常的广泛，教育教学模式也随之有了很大的转变，许多教师很难适应于这种情况的演变，并且对相关新媒体技术不能掌握，加之教育观念上的缺失，使得整个教学只有其表难以深入运用，进而为后期的课程教学存在阻碍。

2 新媒体背景下大学生英语课程教学的重要性

2.1 能够创新大学生英语教学的环境

运用新媒体的技术手段参与教学，能够有效的提升学生在良好的英语环境下进行学习。在新媒体的发展背景之下，教育教学者通过结合多媒体课程教学平台，能够广泛搜索多方面的知识进行综合理解和合理融合，然后通过多媒体这样一种复杂的、多元化的知识进行转化，将原本枯燥的英语知识转换成可视化的、视听效果或者动画等方面的表现形式展现在人们的视野当中，不仅能够提升学生对英语的学习兴趣，还能够有效的丰富整个英语课程教学的内容，为提升大学生学习的环境品质奠定基础。

2.2 增强大学生英语教学实现信息化的发展

现如今，我国的课程教学也逐渐朝着信息化的方向发展，受到2020年新型冠状病毒的影响，“停课不停学”成为了现当代许多大学生居家学习的口号，这也促使信息化教学在此时得到了快速的发展，而新媒体的背景也会让这样一种特殊的教学模式得到提升。此时，大学生英语学习可以充分运用现代化的新媒体技术优势，在传统模式的基础之上进行变革，提升高校学英语教学的效率，并通过不同的教育教学平台来了解其他国家的语言知识，进而为英语口语的普及提供重要的发展途径。

2.3 丰富大学生英语课堂知识内容

在高校英语课程教学当中，对课堂内容的优化和拓展是丰富英语课堂知识的重要改革所在，这对于培养大学生具有非常重要的作用。新媒体时代的快速发展，为大学生音乐课程教育的拓展打开了全新的创刊，并且更有效的激发学生对英语的学习兴趣。在大学生英语课程教学中，教育者可以将新媒体有效的与一体化的网络媒体相互融合，进而打破原有以教材为教育途径的弊端，丰富学生自身的知识和眼界。具体来说，教育教学者可以以互联网这样一种非常便捷的检索功能，并且结合高校大学生英语教材上的学习大纲，整合相关素材，例如：网络中的视频、影视或者图片等等，将知识学习与文化相融合，增强课程整体的信息容量，激发学生参与知识学习的主动性。与此同时，许多高校在发展过程当中还建立了许多系统的语言资料，在这当中不乏经典型的英文著作以及专业学术论文。由此，教育教学者可以通过向学生来推荐必要的、专业性的知识内容，并引导学生对相关内容进行探索，潜移默化当中让学生养成良好的学习习惯，提升学生对海量信息进行筛选的能力。

3 新媒体背景下提升大学生教学方法创新的主要策略

3.1 以新媒体技术促使大学英语教学立体化

在大学生的英语课程教学当中，教育教学方法的现代化在很大程度上提升了课程教学的质量。在现代化社会的发展过程当中，主要是需要具有创造力以及思维能力较强的综合型人才。大学生英语应当紧跟时代的发展步伐，不断转变课程教学的方法，才能够提升大学生英语教学的整体质量。新媒体技术诞生为教育教学者提升了良好的教学手段，教师可以运用多媒体技术对传统的教学方式和方法进行革新，构建立体化教学模式。例如：在针对英语知识进行讲解的时候，教育者可以创造许多信息化的课件，在整个英语课件当中，包含：阅读理解、解题技巧、主要案例等等。在后期进行授课的时候，教育者可以运用多媒体予以讲解，接着带着学生通过解题的技巧对文章进行分析，理解文章的核心内容，提升做题的准确性。除此之外，还可以在课堂的后半部分对经典案例进行分析，对例句予以拓展，以立体化讲解提升整个课程的教学质量。

3.2 通过互动性提升学生的“实战”能力

首先，在新媒体发展之下，有许多跨文化的交流平台得到了系统的建立，这种良好的平台建设为学生相互之间的交流创建出非常有利的条件。而对于高校的教育者来说，则需要突破传统的教育局限，不断提升学生的英语交际能力。特别是在网络平台的支撑之下，高校可以将线上与线下逐渐一体化实现教学，运用伪品平台、钉钉、超星学习通、QQ等软件，建立班级、群组、公共课程等形式，鼓励学生之间相互交流和沟通，并将这些英语内容充分融合在现实的生活当中，不断增强英语交流的宽度与广度；其次，还可以开展中外合作办学这一方式，为整个英语专业的学生发展提供良好的互动性条件，但是，在现实情况之上，可以组织每一位学生到国际学校当中进行交互学习；最后，高校的大学生在依托新媒体这样一种特殊交际平台之下，提升中外学生之间的互动性，使之在发展过程当中互帮互助，不断提升学生的整体文化水平，进而增强学生的现实口语“实战”能力。

3.3 提升高校教育者的综合素质和教学技能

在新媒体的发展背景之下，学生学习的主观能动性获得了很大程度上的发挥，这对于目前高校教师所具有的专业水平也提出了更高的要求。由此，为了能够更有效的实现大学生英语课程教学的创新发展，满足现当代人才的培养需求，则需要进一步提升高校教师的综合专业水平。依据相关的调查可以发现，现当代许多高校的教师都开始重视学生的素质教育，在这当中，包括以生为本、因材施教等等。但是，在整体的实践性上往往非常一般，这就表现在新媒体具有的价值功能发挥之上有所不足。由此，高校必须要进一步重视对新媒体来引领大学生英语教学的创新，进而使之成为一种改革的潮流，明确专业化高校师资队伍的整体建设目标，开展多样化的培训以及时间活动，并在教育教学的发展过程当中，邀请一些专业的学者、互联网专家到学校开设信息化教学讲座，从教育的角度合理的解析与新媒体相互融合、运用的方式、方法，不断丰富教育教学者的理论知识，深化对信息化教学的理念，转变其传统的教育教学理念。除此之外，还可以组织学生开展信息化教育的相关培训工作，提升英语教师对新媒体的使用技能，更好的适应于现当代社会发展需求，让新媒体与大学英语教学充分的融合，并运用到后期的教学与实践当中。

结论：综上所述，新媒体背景下大学生英语课程教学的改革时必然的发展趋势。通过对传统大学生英语课程教学当中的问题进行分析，并以前沿的理论知识融入到大学生课程的教育教学过程当中，为后期进一步提升高校英语课程教学的变革打下坚实的理论基础和实践经验。