引入流行音乐 营造课堂氛围

摘 要：流行音乐作为通俗音乐的代表形式之一，内在的设计形式以及结构都相当多样化，尤其在民间传播效率上属于最为快速最为广泛的类型，它的这一特点使得多数音乐人都会关注这一音乐创作类型。以教育行业的音乐课堂为例，流行音乐对于课堂效果的提升以及课堂氛围的营造具有较大的帮助，教师在教学实践过程中可以通过引入流行音乐来改善课堂教学效果，提高学生的注意力，进而让音乐教育课堂教学达到事半功倍的效果。文章对此进行了分析。

关键词：流行音乐;课堂氛围;初中音乐课堂;教学实践

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）37-0089-02

流行音乐在国内迅速发展，带动着受众的需求，使人们的审美欣赏能力逐渐提升，音乐教师在初中音乐教学过程中合理地使用流行音乐，能够让课堂氛围更加活跃，能够让学生与教师之间的关系更加融洽，同时能够让学生的综合音乐素养得到提升。初中音乐教师当前在教学经验的总结当中已经提出了对应的策略，通过对流行音乐的合理引入，加强音乐教育的引导效果。

一、教学过程中引入流行音乐要明确教育目标及效果预期

对于音乐教育而言，初中阶段的学生已经度过了启蒙阶段，他们对音乐的喜好也已经趋于明显，教师所能够做的更多的是对学生进行引导，所以，教师在课程内容上一方面要做到符合教材的要求和对学生审美能力的培养预期，另一方面也应该注意到学生的趣味指向，提高课堂的教学效果。其中，流行音乐是学生接触最多也是最受欢迎 的音乐类型，以此作为切入点也是教师可以选择的重要方式之一。例如，在人民音乐出版社的音乐教材中，针对初二学生的教学目标就是利用具体的音乐曲目让学生了解前奏、间奏的音乐价值和作用。这一点教师可以将时下流行乐曲如花粥的《出山》作为例子进行讲解，这样能够区别于课本当中给出的案例，给予学生更加广阔的研究视野，同时也更加贴近学生喜欢的日常音乐类型，能够对学生产生较好的引导作用。前奏和间奏能够让演唱者调整呼吸节奏和变换语调，同时，它们也是音乐背景，能够为听众的融入提供预热时间。学生通过日常自己所听的流行曲目来分析教师所讲解的知识点的时候，印象会更加深刻，这种联系实际经验的教学方式，效果是要远远高于课本上所给的经典案例的。教师如果能够合理运用，初二阶段的学生对于音乐课程的理解能力就能够有非常明显的提升[1]。

同时，教师可以将课本当中的音乐元素进行挖掘和总结，再通过对流行音乐的倾听分析寻找相同元素的音乐类型，然后作为案例在课堂进行讲解，所能得到的效果也是非常明显的。对《刀马旦》等传统剧目和《新贵妃醉酒》等流行歌曲演唱形式的对比就是很有代表性的案例，学生能够从中获得十分深刻的音乐认知。

二、课堂教学中引入流行音乐的具体方式

在实践过程中，教师引入流行音乐的方式可以慢慢地调整，让学生循序渐进地接受这种教学模式，在教学的取舍上，教师应先注意将教学目标完成，例如，《菊花台》曾经是街知巷闻的流行歌曲，其中用词押韵的技巧正与人民音乐出版社初二音乐教材中的内容有充分的契合性，教师可以通过句尾押韵以及不同词句之间的选择对学生进行教学，使其能够发现音乐创作过程中的特殊技巧，将押韵问题理解得更加透彻，这也是对学生音乐审美能力的一种有效提升。很多学生会因为这一技巧性的问题产生研究的兴趣，同时这一词句押韵的技巧对于学生文学创作也有一定的促进作用。学生在语文写作过程中如果能够善用这一技巧，就也能够获得明显的提升。同时，教师在教授音乐技巧的过程中，采用的引入方式也应该接地气，这样学生能够在寓教于乐的氛围中完成音乐知识的学习。另外，教师应当在教学过程中注重正能量的引入，对学生的音乐教学提供积极的指导。

教师可以开展音乐赏析课程，让学生选取自己所喜欢的流行音乐，利用所学习到的课本知识进行分析，这样也能够帮助学生在鉴赏音乐作品的过程中更加具有专业性和条理性。这样的方法既能够让流行音乐摆脱传统世俗化的固定印象，同时也是对师生关系以及课堂氛围的一种优化。在学生心中，能够融入生活元素以及流行音乐的课堂十分有吸引力，教师也能够借此机会和学生多进行音乐知识方面的交流，了解学生的学习状况，同时予以相应的指导，以加强课堂教学效果[2]。

三、完善引入流程以提升学生的音乐素养

1.引入流行音乐时要做到精心挑选

在初中音乐教学中，为了提高引入流行音乐的有效性，教师务必着重挑选具备明显教育作用的流行音乐。以前的教学理念比较片面，对流行音乐的认可度没有传统音乐高，从而对教学成效造成了一定程度的限制。因此，音乐教师必须积极转变以前那种比较片面的认知，积极探索自己生活中所接触的流行音乐有无可被挖掘的包含教学意义的地方。人们常说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因此，音乐教师要加大对所接触流行音乐的挖掘力度，进而将具有深刻教育意义的流行音乐呈现于学生面前。例如，《隐形的翅膀》这首流行歌曲是现代著名女歌手张韶涵所演唱的，这首歌曲不仅具有美妙的旋律，比较贴合初中生的生活，而且在整首歌词汇蕴含着勇敢、坚强以及致力实现自身梦想等方面的正能量。因此，教师可以借助这首歌来引导学生为完成自己的梦想而努力学习各项技能以及科学文化知识。精心挑选合适的歌曲可以促使学生对音乐知识产生浓厚的兴趣，从而对学生发挥出有效的教育作用。在音乐教学中，精心选择一些积极向上、思想健康的流行音乐来展开教学是非常重要的，音乐教师有必要加大在流行音乐挑选过程中的精力投入。

2.选择音乐时要贴合学生的心理特征

对流行音乐进行挑选时，教师要力求使自己所选择的音乐贴合学生的心理，使其从所学音樂中不断领悟到丰富而深刻的人生哲理，产生与众不同的生活感悟，促进初中生健康发展。这样一来，学生的眼界就会变成更加宽广，同时，学生也会明白学习的重要性以及积极向上的人格对自身发展的价值所在。例如，音乐教师可以为学生选择何炅演唱的《栀子花开》以及周华健演唱的《朋友》这种类型的流行歌曲。我们可以发现，这些歌曲的旋律轻快，而且字里行间都流露着非常真诚的情感。这样的歌词极易让学生产生共鸣，有利于促使其积极融入课堂教学中，让学生产生主动的学习意识。这样一来，学生对这些歌曲的体会就会变得更加的深刻，继而可以激发学生对流行歌曲的学习兴趣，很好地满足学生的心理需求。

3.善于借助多媒体来辅助教学

多媒体设备与技术已经被广泛应用于多种教学活动当中，而且其在任何科目当中的教学成效都是不言而喻的。因此，初中音乐教師可以充分借助多媒体技术来进行课堂教学，让学生通过多媒体设备来感受不同音乐所表现出的魅力。例如，《青花瓷》这首流行歌曲是很多人都熟悉的周杰伦所演唱的，有许多学生是周杰伦的粉丝，故而音乐教师在课堂上可以通过多媒体设备来为学生播放这首音乐的MV，由于MV能够提供清晰的画质、声音，这就使得学生观看MV时能够通过视觉感知与听觉系统来加强对《青花瓷》这首歌的直观感受，感知歌曲中所蕴含的丰富感情，从而领悟到时尚与传统相融合的音律美，如此一来，便能够有效地加深学生对《青花瓷》这首歌的喜爱。通过对《青花瓷》这首歌的学习，学生也能够对祖国传统文化产生更加深刻的感受，而这都是多媒体技术所发挥的作用。以往单一演唱的教学方式比较落后，不能加深学生对相关内容的深刻体验，多媒体教学直观而到位，是促进音乐教学取得良好效果的有效工具，多媒体教学这一渠道可以有效地帮助学生提升对流行音乐的理解程度以及鉴赏能力。

四、增加实践方式锻炼学生的音乐实践能力

流行音乐的辅助作用，不仅体现在教学方面，而且还体现在课下。例如，教师可以在课堂内外鼓励学生大胆演唱或演奏流行音乐，这对于增加学生的信心以及实践能力都有很大的促进作用。例如，周杰伦的《青花瓷》就属于学生能够演唱和演奏的曲目之一。流行音乐具有受众广的特点，能够让学生在日常生活中进行即兴演奏。

当然，在此之外，教师也可以通过网络搜索流行音乐曲目对学生进行推荐。在日常学习过程中，很多学生都习惯于听着音乐完成作业或者进行研究。通过教师推荐的流行音乐歌单，学生能够在学习文化知识的同时潜移默化地受到音乐的熏陶，这对他们的学习成绩有极佳的提升效果。

在音乐教学实践当中，教师可以适当运用人民音乐出版社教材当中所提出的理念，结合流行音乐为学生带来更高质量的教学效果。将音乐教育理念与流行音乐结合能够充分有效地提升教师和学生之间的交流互动频率，让学生摆脱对教师的刻板印象，在学习过程中更加轻松愉悦，获得更好的学习效果[3]。

结语

在文化领域，流行音乐本身属于一种现象级的文化形式，并且随着时代潮流的变化，能够形成不同的音乐类型以及影响范围，但是流行音乐始终都是以年轻人为主要受众的音乐类型，所以，初中阶段的学生也其中的主要受众。而且，值得注意的是，音乐市场当中存在质量参差不齐的音乐作品，教师一方面要在教学过程中对学生进行积极的引导，另一方面要有效提升学生对流行音乐鉴别的能力以及综合音乐素养，这样才能够培养出全面发展的人才。

[参考文献]

[1]汤建美.流行音乐元素进课堂的教学实践[J].教育，2019（4）.

[2]孙  倩.初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈[J].新课程（中学版），2017（3）.

[3]张本秀.如何调动音乐课堂的学习氛围[J].教育（周刊），2019（17）：62.

作者简介：李志峰（1973— ），男，甘肃礼县人，中学一级教师，专科，研究方向：初中音乐教学。