泛在学习环境下初中化学教学优化的探索与思考

摘 要：泛在学习能更好适应当今社会初中生成长的需求，适应初中化学课程的性质和目标，培养学生具备持续性学习品质，为其终身学习奠定良好基础。文章阐述了泛在学习的特征以及泛在学习在初中化学教学应用中的特点和存在问题。

关键词：泛在学习;初中化学教学优化

中图分类号：G633.8          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）19-026-1

中学特别是初中阶段是学生转变学习习惯与方式的关键时期，是由被动转化为主动学习的关键所在。但是，放眼现阶段的初中生的学习状态与方式，主动学习的比例依然很少，严重阻碍了学生终身学习能力的培养。

泛在学习是社会进入高度信息化，通过信息与时空的融合，从而建构成的无缝学习空间。通过每时每刻的信息互联互动，实现无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需任何信息的学习方式。泛在学习是以“人、时间、空间、信息”四维度高度自由融合，体现出易获性、实时性、分散性、交互性、合作性、虚拟性等特征。

一、泛在学习在初中化学教学中的应用

应用泛在学习进行初中化学教学优化，融合了“教”和“学”的两个系统，主要突出以下四个方面。

1.主体性

从学生现有的化学知识和发展需求出发，以学定教，以学促教。如：空气、氧气、自然界的水、碳的氧化物、金属、人体营养素等等知识，都与生活紧密相联，初中生也有较好的提前储备。泛在学习环境下学生更有兴趣，学习的主动性更强。

2.学科性

充分认识到初中化学的学科特征，把“生活化、情境化”与“泛在化”进行融合。从化学专业角度突出学科知识与技能，培养化学证据推理等探究能力，以科定教，以科促教。泛在学习更能激发学生进行深度思维，在泛在学习环境下，化学的宏观、微观与符号表征可以随时随地进行思考、讨论和展示，化学学习和研究模型更容易形成。

3.主导性

教师在教学过程中要科学有效的指导学生，与学生互动。例如：QQ群、QQ视频直播、微信群、微信视频语音、钉钉群、钉钉直播、钉钉视频会议、希沃授课助手等等互联网平台，都可以用来配置教学资源，既能符合初中生的身心规律，又能让“泛在学习”的效果达到最佳。根据初中化学学科的特点，具体可以用文字讲解、图片、语音、实验视频、实验装置图、化学符号的书写、计算与思路流程的展示等呈现方式。

4.泛在性

适应时代发展，借助信息技术，突破时空的束缚，从课堂内向课堂外延伸。化学课堂是学生通过多元化的学习活动，掌握化学知识并进行内化的过程。基于互联网的泛在学习能把学生的隐性化学思维“出声化”、“显性化”、“过程化”。泛在学习在化学课堂中能高频率地进行老师、学生以及化学课程的信息交汇与思维碰撞，从而提高化学认知与内化的效率。这些高频信息的互动，有利于暴露出学生在学习化学中的思维特征与完成的过程，特别是一些化学思维中的细节，能通过“泛在学习”高效地放大出来，对于化学思维能力的提高有很好的促进作用。

二、现阶段初中化学教学进行泛在学习存在问题

1.师生观念有待进一步转变

传统教学模式根深蒂固，学生学习的模式被禁锢在班级、教师、学校的框架内，使得学习效率低下，明显存在发展的短板与瓶颈。陶行知先生的“先学后教”以及“教是为了不教”的教育理念本质，其实就是要教会学生在课堂内外自主学习的能力与方法。教师与学生需要进一步转变教学观念，防止穿着泛在学习的外衣走传统教育的老路。

2.教师与家长的引导监管有待加强

初中学生对于互联网以及比较感兴趣，用手机、平板、电脑等移动终端都能实现“泛在学习”的环境搭建。但是针对现阶段初中学生的生理和心理的特点，怎样用好或者是管理互联网，既能用好这些移动终端，又能让学生对这些设备没有依赖性，也就是很多家长和老师所担心的问题，需要教师与家长加强重视、引导与监管。

3.资源建设有待区域性开发与共享

根据初中化学学科的特点，怎样突出化学学科性，如何在微课、直播课、语音课、群聊短视频、图片、文字等等信息的对比研究中，找到各自的特点，让学生能更好的选择“泛在学习”资源获取途径，特别是针对化学实验研究怎样用数字化的模式来进行展示与传输。泛在学习资源配置不是一个教师就能实现，需要主管部门统筹建设，从而实现区域共享。

泛在学习能更好适应当今社会初中生成长的特点和需求，改变学生被动学习化学的现状，养成自主学习的习惯，具备持续性的学习品质，为其终身学习奠定良好基础。面对互联网高度发展的今天，泛在学习如何让初中学生学习化学更主動、更高效，必须立足于初中生的学习现状，从观念的转变，教师与家长的配合，资源的配置，课堂的改革评价方式的转变等方面动脑筋，想办法，不断探索初中化学在“泛在学习”环境下的教学优化的不同路径。

[参考文献]

[1]邱兵.基于“泛在学习”的“同屏对话”提高中学化学学习效率的思考[J].化学教与学，2019（10）.

[2]潘基鑫，雷要曾，程璐璐，石华.泛在学习理论研究综述[J].远程教育杂志，2010，28（02）.

本文系江苏省信息化立项课题“基于互联网+背景下初中生泛在学习资源配置及应用研究”（课题编号：20180191），南通市“十三五”立项课题“基于泛在学习的初中化学核心内容教学优化的实践研究”（课题编号：GH2020053）研究成果之一。

（作者单位：南通市通州区实验中学，江苏 南通226000）