初中英语教学中的课堂导入策略探究

刘军

摘 要：本文以初中英语教学为主要研究对象，分析教师在英语课堂教学活动中践行导入环节的必要性，并在此基础上结合英语教学本身的特征着重阐述落实课堂导入环节的具体措施，以便促进学生的英语学习。

关键词：初中英语课堂导入;策略

中图分类号：G633.41          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）19-066-1

在英语课堂教学中，传统的教学模式即线性化地向学生灌输理论与知识点会使学生对英语心生厌恶之感，甚至将严重影响他们学习英语的效率。对此，设置课堂导入环节不失为唤起学生学习英语的兴趣以及集中学生注意力的一种创新方式，故教师应当在扮演自身主导性角色的基础上充分发挥学生的主体性优势，并从多方面共同践行课堂导入环节。

一、初中英语教学设置课堂导入环节的必要性分析

初中英语教育在课堂设置导入这一环节具有不可忽视的实践价值，它既能够提高学生学习英语的能力，又改善了英语课堂教学的整体模式。

1.课堂导入环节能够激发学生学习英语的乐趣，并有助于削减他们对英语的畏惧心理。从传统的教育方法上来看，很多英语教师长时间受应试教育思维的影响，他们习惯性地使用理论输出的方式，这种授课模式无疑使学生感到索然无味。而教师如果设置了课堂导入环节能够让学生寻求到一个进入英语课程学习的新途径，重新在他们内心焕发起学习英语的兴趣，发散他们的思维，进而使他们在课堂上集中注意力。比如说教师讲到“奥运会”这一话题课程，教师通过从不同角度设置导入环节，或向学生发问，或组织讨论，或进行丰富的展示，都能够促进学生积极思考英语问题，使得课堂充满了活力与朝气，学生在此环境下对知识的吸收也变得相对容易，有利于培养他们对英语的感情，故不失为一种有效策略。

2.课堂导入环节能够在整体上优化课堂教育的模式，使之更具首尾呼应的完整性特征。这主要体现在它为学生提供了扮演主体性角色的机会，通过教师的引导使其积极参与到课堂活动中，便于他们更灵活容易地记忆新课内容所包含的词汇，并更加灵活深入地促进他们学习语法并掌握相关重点，以达到提高课堂学习效率的目的。

二、初中英语教学设置课堂导入环节的具体策略

针对初中英语课堂设置导入环节的必要性，教师与学生应当充分发挥自己的角色优势，并通过课堂提问讨论、利用多媒体资源以及让学生自我展示等渠道予以落实。

（一）提问与讨论

为刺激学生对课堂导入环节的敏感度，教师不妨先适当发挥其主导性作用，通过提问学生或组织讨论的方式作为课堂导入环节的方式。

1.教师可以在讲课前通过提问的形式引出话题，以作为导入。首先，教师可以根据前一堂课所讲述过的内容对学生进行提问，这既有助于学生温习重点，又可集中他们的注意力，令其保持高效的学习状态。其次，教师可以通过设置悬念来提问，如新课标七年级下册Unit 12：Dont eat in class，这一单元主要讲述的话题本身属于在校学生应遵守的规则，教师可藉此向学生提出为何不可在教室吃东西，自己是否犯过这种错误等问题，直接切入了学生的经验认知，同时将学生更迅速地带入课本中。

2.教师可以通过组织学生讨论的形式作为导入。在此期间，教师可以针对自己即将要讲授的内容提出论点，供学生自由发挥。如七年级下Unit 10：Where did you go on vacation？教师可以让学生组成四人为一组的单位，并让其讨论，分享自己休假的方式、体验与收获等，最后让学生以口语的方式汇报。这种导入环节既可提高学生的口语能力，又可激发学生对新课学习的乐趣。

（二）利用多媒体

多媒体是新课改背景下必不可少的一项教育手段，教师务必予以充分重视，并积极用于课堂导入。

1.教师可以在备课时提前做好PPT，将课上所要讲授的内容用图片或视频的形式制作并展示出来。如九年级下Unit 3：Teenagers should be allowed to choose their clothes.教师可以据此制作出一些不同类型衣服的图片，并在开课时播放，让学生以发言的形式挑选出自己喜欢的衣服图片，并发表看法，这使得课堂教学更为直观。

2.教师也可以利用多媒体在上课伊始播放一段音乐或电影。具体的内容可由教师依据教材而定，也可单纯地为娱乐学生心情而定。例如新课标八年级上Unit 10：Im going to be a basketball player.教师可以在开始时播放一段《终极乔丹》，这部电影以讲述篮球巨星乔丹的职业生涯为主，本身就为多数学生喜爱，教师此举无疑能够将他们的喜爱之情帶入到英语课程的学习中。与此同时，教师可以播放英文原声电影，这也有利于学生学习口语。

（三）策划英语活动

教师在践行课堂导入环节中应尽可能地策划一些形式丰富多样的活动，这能够活跃英语课堂学习氛围。

1.教师可以让学生结合生活实际经验来作演讲。如八年级下Unit 1：Will people have robots.这是有关第四次工业革命背景下产生的一个重要现象。教师可以引导学生回忆他们自己对第四次工业革命的认识以及对机器人真实案例的了解来做一个小型演讲，并让学生根据自身从其他渠道得知的科技知识分析机器人在未来能否在大范围内普及或发展趋势，这有助于加深学生对英语教材的理解，也拓展了他们学习英语的领域。

2.教师可以让学生在上课时表演一出课本剧或小品，并让学生用英语口语表达。这能够激发学生的表演欲望，同时一改英语课的枯燥，让学生在活动场景中学习英语。

英语课教学的课堂导入环节对调动学生学习积极性以及提高学习效率等方面具有重要的作用，教师理应在设置课堂导入环节方面下足功夫，多元化、多途径探索具体的实践方式，培养学生对英语课的感情，从而提高英语成绩。

[参考文献]

[1]王大安.初中英语教学中的课堂导入策略[J].亚太教育，2016（02）.

（作者单位：山东省东营市广饶县大码头镇西刘桥初级中学，山东 东营257000）