小学语文通过线上集体备课优化教学结构的策略分析

徐建华

摘 要：备课是一线教师在课前进行教学准备的教学活动，需要围绕学情分析、课程目标、教学方法、课堂教学技能、教学评价、教学媒介等多个教学因素进行整体分析，以便切实优化教学结构，为构建有效课堂做好准备。因此，小学语文教师要积极利用线上平台来优化集体备课结构，以便在教学现实中落实语文教育。通过线上备课共享学情，调整课程目标;通过线上备课共享经验，调整教学策略;通过线上备课同课异构，优化施教方法三个角度来分析小学语文教师应该如何通过线上集体备课来优化教学结构。

关键词：小学语文;线上集体备课;优化策略

在过去，小学语文教师虽然会在备课时确定各个课时的教学内容与方法，但是由于“唯知识论”思想所影响，教师的关注点在于本学科知识的传播进度，比较依赖讲授法，很少创新教学方法，也缺乏必要的学情分析，导致语文教学活动无法按照学生的认知发育状态实现教育计划。这就必然会降低语文学科的教学质量，难以优化学生的自主发展。因此，小学语文教师要积极借助线上通信、网络资源共享平台实现集体备课，切实优化本学科的操作程序与实现条件。

一、通过线上备课共享学情，调整课程目标

目前，以学生为本理念逐渐深入人心，小学语文教师应该全面关注学生的实际需求与发展潜能，确保小学生可以及时参与语文探究活动，使其稳步提升自身的认知水平，确保学生真正取得学习进步。因此，小学语文教师要积极通过线上通信平台共享学情资料，通过网络沟通分享彼此对小学生语文认知特点的看法，由此丰富学情资源。由此，便可通过线上集体备课设计出符合学生认知需求的课程目标，为小学生的未来成长做准备。

由于每一位教师的教学任务都比较繁重，所以本校教师会主动利用微信群组的线上通信方式来组织集体备课活动，也会通过网络留言、传输电子版文件去交流学情，以便根据学情需要来设计科学合理的层次化课程目标。记得有一次，在线上集体备课时，我们普遍反映小学生的学习兴趣较低，且很多学生都不敢在语文课上表现自己，缺乏学习自信。针对这一问题，我们在线上集体备课时提出要降低课时目标难度，尽量以层次化的目标结构来组织差异性教学活动，且要明确展示具体的目标要求，让小学生明确自己的进步空间与发展潜能，确保目标任务的驱动、导学作用。

二、通过线上备课共享经验，调整教学策略

教学经验是小学语文教师在长期的教学实践工作中所形成的教育心得与辅导体会，也是线上集体备课活动所要重点交流、沟通的内容，便于各位教师根据个人需求自主调整教学策略与施教方法，保证学生及时取得学习进步。因此，小学语文教师要通过线上集体备课分享自己的教学经验，既要阐述自己的教学困惑，也要分享成功的教学心得，保证各方都可以根据现实需求选择、创新相应的教学策略。

如在识字写字教学活动中，笔者就积极参与了线上集体备课，分享了识字写字教学经验，以便其他教師可以自主借鉴成功经验。由于识字写字板块的内容繁多，需要小学生长期坚持，所以笔者认为激发学生的学习兴趣最为关键，也由此选择了游戏教学法来组织识字写字教学活动，整理了丰富的识字类、写字类游戏。在笔者的发言启发下，其余教师也纷纷探讨游戏教学法的可行性，我们合作设计了相应的游戏活动，结合本学科的识字写字内容创新了相应的游戏内容、组织形式，以便有效保护小学生的学习情感，使其实现学习进步。

三、通过线上备课同课异构，优化施教方法

同课异构是将集体备课成果落实到教学实践之中的重要模式，虽然会设计统一的教学设计，但是一线教师可以根据教学现实灵活调整细节化的教学因素，比如教学手段、导入方式等，真正做到以现实为基础。因此，在线上集体备课活动中，小学语文教师要坚持同课异构的原则，分享彼此所设计的课堂教学操作程序与实现条件，求同存异，以便稳步提高语文教学效率。

如在《小蝌蚪找妈妈》课文阅读教学之前，笔者就参与了线上集体备课活动，与其他同行教师通过分析如何才能促使小学生实现深度阅读。通过本轮线上集体备课，我们设计了小组合作探究教学活动，认为只有将自主学习、协作学习结合起来，使其认真分析课文的布局结构与语言表达特点，使其及时梳理叙事线索、讨论课文主旨，才能确保学生积累有效的阅读经验。为此，我们分别提出了不同的阅读教学策略，比如有的教师认为可以借助同名绘本组织阅读合作，有的教师则认为可以借助多媒体资源创设情境来唤起学生的阅读兴趣，等等。如此，每一个参与者都能受到一定的教学启示，在统一的教学设计前提下自主调整教学策略，为促使小学生实现有效阅读做好准备。

总而言之，在小学语文教学过程中组织丰富的线上集体备课活动可以创新师师合作形式，为构建生本课堂、有效课堂打好基础。因此，小学语文教师要主动利用线上通信平台与学生沟通、合作，切实优化语文教学环境，完善语文教学结构。

参考文献：

[1]张嘉文.小学语文教师集体备课的现状调查及对策研究[D].锦州：渤海大学，2018.

[2]王秀娟.网络环境下小学语文集体备课的有效方式浅析[J].课程教育研究，2017（51）：76.

编辑 鲁翠红