情境教学法在小学英语教学中的运用策略

钟凌

摘 要：要提高情境教学法在小学英语教学中的运用成效，需要教师运用多种方法创设生动有趣的教学情境，掌握教学情境导入时机，运用灵活的方式导入教学情境，对教学情境进行拓展应用，才能使情境教学取得良好效果。

关键词：情境教学法;小学英语;教学策略

在情境中学习是任何语言学习的有效方法，要提高小学英语学习的有效性，需要教师注重为学生创设多种教学情境，以此来更好地激发学生的学习兴趣，让小学生体会到英语学习的乐趣，才能全面提高课程教学有效性，因此要注重情境教学法在小学英语教学中的运用。

一、多种方法有效创设教学情境

运用情境教学法开展小学英语教学，需要教师掌握教学情境创设的基本原则和多种方法，根据教学内容需要创设多种教学情境，才能更好地满足课堂教学需要。

一是掌握情境创设原则。要创设有效的教学情境，需要教师在创设时，既要根据教学目标与教学内容、教学课型的需要，又要根据小学生的兴趣爱好和生活经验来创设情境，这样才能更好地起到激發学生学习兴趣，有效辅助课堂教学的目的。为此需要教师经常了解学生的生活经历、兴趣爱好，加强教材内容的研究，把学情与教材内容相结合，才能创设出有效的教学情境。

二是多种方法创设情境。要创设出高质量、形象生动、具有吸引力的教学情境，需要教师掌握创设情境的多种方法，灵活运用才能提高情境教学有效性。教师可利用教材中的资源来创设情境，利用教材课文中的背景知识、教材中的插图等资源来创设情境。如，在学习四年级下册Unit 6 Shopping这一课时，教师可根据小学生具有超市购物的生活经验，运用提问、多媒体方法、小组讨论等方法来创设超市购物情境，就能较好辅助本课教学;还可利用音乐歌曲歌谣资源创设情境、运用视频动画、有趣的故事、角色扮演游戏、生活中的真人真事、各种实物等方法来创设教学情境，掌握了教学情境创设的多种方法，才能创设出高质量的教学情境，从而为情境教学奠定良好基础。

二、多种方式灵活导入教学情境

教学情境在课堂的导入时机、导入方式，对提高英语情境的有效性起着重要的作用，因此需要教师根据教学内容的需要，运用多种方式灵活导入教学情境。

一是掌握情境导入时机。教学情境在课堂中运用时，只有把握好运用的时机，恰到好处地导入教学情境，才能发挥更大的作用。应重点在以下时机导入教学情境：在课堂教学开始时导入情境，能激发学生对本课的学习兴趣;在教学重点和难点知识时，导入教学情境，能够降低学习难度，帮助学生更好地理解所学内容;在教学内容的转换处、拓展处导入教学情境，可丰富学习内容、拓展英语学习思维。

二是多种方式导入情境。教师还要掌握导入教学情境的多种方式，这样才能更好地吸引学生的学习兴趣。例如，可采用游戏的方式导入情境，爱玩游戏是儿童的天性，该方式导入能使课堂教学变得兴趣盎然;可运用提问方式导入，通过为学生设计感兴趣的问题，激发学生对所学知识的探究欲望，能让学生加深对课程的学习深度，提高学习质量;可运用讲故事的方式导入情境，每个小学生都爱听故事，运用该方式导入情境，能吸引学生的听课注意力，使学生能更专心听讲;可运用多媒体方式导入情境，通过多媒体方式为学生提供视频、音频、动画、图片等多种教学信息，有助于学生更好地理解教学内容。

三、多种目的拓展运用教学情境

在小学英语教学中要提高情境教学的有效性，不仅要用教学情境来激发学生学习兴趣，而且还要注重对教学情境进行全面深入拓展运用，使教学情境的运用贯穿在整个课堂或是某个教学环节。

一是运用情境促进英语思维。要提高英语教学的有效性，需要在教学中注重培养学生的英语思维能力，借助教学情境能够激发学生的思考和探究兴趣，从而能促进学生英语思维能力的发展，因此教师在运用问题情境教学时，要注重让学生以问题为导向来激励学生深入思考和想象的动力，以此来促进学生思维能力的发展。

二是运用情境来增强学习体验。教学情境的运用在激发学生学习兴趣的同时，还能增强学生的学习体验，从而能够有效提高学生的理解能力。例如，在教学六年级上册Unit 6 How do you feel？这一课时，通过运用角色扮演情境，让学生在角色扮演中能够深入体会句型表达特点，从而做到学以致用，提高学生对本课句型的应用能力;在学习Unit 3 Where did you go？这一课时，可运用故事情境，让学生更好地体验课文有关内容的时间、地点、人物、事件、结果等内容，有利于提高阅读理解能力。

三是运用情境训练表达能力。通过创设任务活动情况，让学生在情境中进行口语交际，对设计的教学任务进行自由表达，能够有效训练学生的英语语言表达能力，是训练学生口语表达能力的重要方法。

四、结束语

总之，在小学英语教学中，运用情境教学方法，能够激发学生英语学习兴趣，增强学生的学习体验，帮助学生更好地理解教学难点知识，有效促进学生英语思维能力、语言表达能力的提升。因此教师加强情境创设，运用多种方式导入情境，注重拓展运用教学情境，就能取得较好运用成效。

参考文献：

[1]周晶晶.情境教学法在小学英语教学中的运用研究[J].东西南北，2017（1）：33.

[2]王敏君.浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用研究[J].教师，2018（6）：62.

编辑 段丽君