微课资源在小学数学课堂教学中的运用

王秀福

摘 要：当前教育改革环境下，很多新兴的教学模式被运用到小学数学教学活动当中，尤其是微课教学形式，逐渐受到人们的重视和推广。其主要是以互联网教学形式为基础，运用一种新颖的教学方法来优化和改善传统的小学数学教学课堂，对激发学生学习兴趣和提高整体教学水平有极大的意义和效果。因此针对微课资源在小学数学教学中的运用进行分析，在明确其重要性的同时，制定完善的运用策略，以此来优化小学数学教学形式，也为强化小学生数学素养提供保障。

关键词：微课资源;小学数学;教学运用

数学是小学教学中的重要课程，教师必须要结合当前新课改要求，对传统的教学模式进行优化和创新，以此为小学生营造科学完善的教学氛围，让学生在教师的正确引导下能够掌握更多数学知识，以此来保障小学生的全面发展。所以教师应合理运用微课资源，通过科学选择微课资源，改善传统教学方法，活跃学生学习兴趣，进一步提升整体教学效果和质量，促进小学数学教学水平的提升。

一、微课教学的意义

在当前新课改全面落实的环境下，强化学生自主学习能力成为当前教学活动中最为重要的工作，因此教师在开展实际教学活动时，必须要凸显学生主体性，以此为教学质量的提升提供保障。而微课资源，是当前教育工作中可以强化学生自主学习能力的全新形式。微课资源主要是以互联网短视频为载体，能够让学生在网络世界中随时随地参与到学习活动中，其不但能打破时间与空间的限制，对强化学生自主学习意识也有极大帮助。而且教学中微课资源可以让学生在三维空间课堂中更好地学习数学知识，确保其学习水平的进一步提升。通过合理运用微课资源，也能让教学资源更具针对性以及有效性。因微课视频有很多形式，不但包括课外教师所录制的教学视频，而且包括课内教师所拍摄的教学辅助视频，其中都包含明确的标题以及简介，学生能够很清晰明确地了解和学习其中的知识，对提升教学效果有极大帮助。

二、微课资源在小学数学教学中的运用策略

1.注重教学内容的优化，重视合作和自主学习的融合

为了更好地满足小学数学教学活动的要求，教师必须要注重微课资源的有效运用，这样才能对数学教学进行合理的优化和改善。通过科学有效地运用微课资源，能够让学生在自主学习以及合作学习中强化自身能力。在开展教学活动前，教师必须要做好准备工作，确保微课资源的完善性，并在课堂教学中让学生观看教学内容，引导学生在自主讨论中探索更多知识。针对这一教学环节，教师应先让学生进行分组，引导学生结合微课内容开展自主讨论，由此确保学生更好地理解数学知识，这样才能为学生自主学习水平以及合作学习能力的提升提供保障。

例如，在引导学生学习“三角形的高”知识点时，教师应在教学前合理地设计微课教学内容，通过在网上下载和制作微课视频，以保证教学内容的完善性，之后在课堂教学前，通过将学生进行分组，并在教学中为学生播放所准备的三角形相关微课视频，再通过引导学生以小组为单位来对知识点进行分析，在小组讨论中对三角形高的画法进行研究，使得学生在互动和交流中掌握更多知识。

2.微课资源引导学生解决难题

在实际的数学教学活动中，微课资源可以引导学生更好地对难题进行解决，丰富学生解决难题的思路，增强学生解决难题的能力。因微课具有一定的重复性，学生能够重复进行观看，而且可结合自身理解程度来选择观看的次数，这样对巩固知识点有极大的帮助，而且能促进学生提升解决难题的能力。

例如，在引导学生对计算距离的难题进行分析时，很多学生存在思路不够清晰的现象，这会导致最终的计算结果不准确的问题出现。对此，教师可以合理借助微课技术来设计教学内容，由此来增强微课资源应用效果。教师可以借助微课来设计短视频，其内容为小明与小红相距3000 m，小明在A点，小红在B点，这时两者同时出发，小明速度是70 m/min，而小红是80 m/min。另外，小王骑车在小明处一同出发，其速度是300 m/min。而小王在遇到小红后会向相反的小明方向前行，再次遇见小明后会向小红前行，直至小明与小红相遇为止。提问：小王共骑行多少米？平时学生在解答类似问题时会很茫然，但运用微课开展教学活动，学生可以很清晰地通过微课视频了解已知条件间的关系，并通过动态视频更好地分析各项内容，进而可以更加清晰且明确地找到计算难题的切入点，进而实现解决问题的目的。

3.运用微课来激发学生课后学习的积极性

在实际教学活动结束后，教师都会为学生预留作业，以起到巩固所学知识的效果，在课后引导学生运用微课资源进行学习，能够有效激发学生的学习兴趣，也能让学生养成良好的学习习惯，真正让学生在微课资源的协助之下形成自主学习意识与习惯，对强化学生学习水平有极大的意义和效果。

针对当前小学数学教学活动，教师应注重微课资源的科学运用，不断优化传统教学形式，丰富教学氛围，增强学生学习能力，为小学生未来稳定发展奠定重要基础。

参考文献：

[1]刘桂芳.微课资源在小学数学课堂教学中的运用[J].中华少年，2016（25）：132-133.

[2]陈庆.基于微课资源在小学数学课堂教學中的应用探讨[J].新教育，2015（14）.

编辑 杜元元