小学语文教学中的教学策略

周鹤群

小学语文教学对于学生的成长启蒙和未来身心发展都有着极大的奠基作用和教育引導作用。但是现如今对于小学语文的教育工作仍然存在着诸多的弊端和阻碍教育发展的因素。对于上述一系列问题，我们要深刻思考这些出现的真实问题，进而及时采取有效的符合实际并且可实施的措施和对策，遵循教育的基本原则，杜绝走形式主义道路。

一、确立良好的师生关系，确保学生主体地位

在以前，小学语文教师是课堂的主宰人物，课堂的内容知识以及问题的提出都是根据老师设计出现的。由于上述的情况，就会导致学生和教师之间产生不浅的沟壑，缺乏沟通和交流。鉴于此，每一位小学语文教师都应该从这点出发，加强与学生的沟通交流，营造和谐的师生氛围。只有这样，才能够真正创新教学方式，转变教学理念，充分体现学生的主体地位，营造良好的师生关系。

二、采取多元化教学方法

小学语文教学方法对于教学质量的改善和学生学习效率的提高具有极其重要的作用。这取决于两方面：第一，教师要充分利用多元化的媒介丰富教学课堂，用尽量多的方法吸引学生的注意力。如使用模拟动画的形式将课堂所要学习的知识点、重点和技能展现给学生。第二，教学内容要尽量贴合大众，符合生活实际。在小学语文教学中，教师一定要认真对待，通过多样化的提问和举生活实例的形式，获得更好的教学反馈，从而解决小学语文教学的疑难问题。

三、提高小学语文教师的专业技能

小学语文教学看似简单，实则难度非常大，这就要求小学语文教师需要较高的专业技能。为了能够更好地开展小学语文课程，小学语文教师必须要保持终身学习的理念，贯彻活到老学到老的精神，不断学习新的专业知识充实自身，提高自身的专业技能。好多小学语文教学中存在的问题，例如，小学语文阅读课程过于局限于教材这一问题，就是教师专业技能不够高，不能够课堂从学于课本过渡到课本以外的阅读材料。小学语文教师专业技能也关乎着教学质量的高低，影响着整个语文课程的顺利开展。小学语文教师专业技能的提高不是盲目进行的，而是需要有的放矢，针对自身的教学薄弱环节进行目的性练习，不断增强自身专业技能。

四、调整家庭与学校联动的教学反馈机

造成小学语文教学中存在问题的原因与其他科目教学存在问题的原因有相似之处，那就是教师与学生家长之间没有良好的沟通，甚至是失去沟通。教师代表着的是学校，而学生家长代表着的是家庭，如果学校与家庭之间没有通畅的沟通，那么反馈机制就如同虚设，起不到具体的功用。因此，为了解决小学语文教学中存在的问题，必须要重新调整家庭与学校之间的教学反馈机制。学校可以根据各个年段语文的学习状况，定期召开家长会，让教师、学生与家长齐聚一堂，共同表达自己对语文学习的建议和意见，以此提高语文教学的质量。学生家长要积极和孩子交流，了解孩子学习上的困惑，并能够及时反馈给教师。学校与家庭双方联动，相互反馈，交流信息，为学生的学习做出共同努力。

小学语文教学不仅关乎学生的小学阶段的学习与发展，还影响着学生未来的一段时间的基础能力的培养。鉴于此，每一位小学语文教师都应当明确自身肩负的重大责任和义务，做好切实的教育工作。在新一轮的教学改革中，不断更新教学理念，改变教学模式，反省目前小学语文教学中出现的一系列问题，并积极探索解决问题的对策。只有针对性地解决好目前出现的教育问题，清扫出教学中存在的障碍和疑难点，才能真正提高小学语文教学效率，最终达到改善目前的小学语文教学现状的目的。