把握语文要素，提升阅读能力

郭士英

摘 要：语文要素是部编教材的一个核心概念，语文要素主要包括基本的语文知识、必要的语文能力、良好的学习习惯等。在小学语文阅读教学中，语文要素主要是朗读能力和阅读能力。在使用部编教材的过程中，教师要从熟悉语文要素、利用语文要素这两方面入手，实施策略，凸显语文要素，提升学生的阅读能力，提高学生的阅读效率。

关键词：小学语文;语文要素;阅读能力

小学是培养学生阅读能力的起步阶段，如何引导学生养成良好的阅读习惯、掌握阅读技能是广大语文教师探讨的热门话题。部编教材的最大特点是彰显语文学习本质，重视读写教学。教师要在深入研究教材的基础上，把握语文要素，提升学生的阅读能力。用语文要素打开阅读学习的大门，促使学生在阅读的海洋里尽情畅游，享受阅读学习的乐趣，培养阅读习惯。

一、了解“语文要素”

所谓的语文要素是指课程教学的阶段性目标，包括语文知识、语文能力、学习方法和习惯，然后将这些目标分解到每个单元中。三年级教材的“语文要素”关于阅读方面主要包括朗读能力和阅读能力。

1.朗读能力的培养

朗读是书面语言的有声化，通过朗读可以将学生的情绪广泛地调动起来，加速其与文本的融合。在语文教学中，除了要求学生读准字音、读出语气、读出节奏外，教师还要根据文本内容灵活选择朗读方式，让学生在有效的朗读中，读出精彩、读出效率，提高朗读能力。

例如，部编版三年级语文《秋天的雨》是一篇充满诗情画意的散文，作者用生动形象的语言为我们勾勒了一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图，让我们体会了秋天的美好。由于课文语言优美，因而非常适合朗读。为此，教师在学生初读文本的基础上，为学生播放音乐《秋日私语》，指导学生配乐朗读，在朗读中体会散文的语言美、意境美，并在读中积累、在读中感悟、读中运用。学生在富有诗情画意的意境中，学习凝聚着作家灵感、激情的文字，品悟文章的语言美。正如叶圣陶老先生说的“美文需要美读”。在配乐朗读中，学生能够根据音乐的节奏读出情感的变化，在提高朗读能力的同时，还能受到美的熏陶。

《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，讲述了老屋帮助小花猫、老母鸡、蜘蛛的故事，赞美了老屋乐于助人的美好品质。小学生喜欢模仿，特别能把各种小动物的动作、语言，模仿得惟妙惟肖。基于此，教师可以分角色朗读，让学生戴上小花猫、老母鸡、蜘蛛的动物头饰，演绎故事情境。扮演“小花猫”的学生要表现出小花猫为找避雨的地方着急的样子，读出急切、哀求的语气，扮演“老屋”的学生要读出慈祥、和蔼。就这样，通过角色互换，学生对故事人物的性格特征有了更进一步的理解，朗读水平也得到了一定程度的提升。

2.阅读能力的培养

很多语文课本中都有一些关键词语，它们在文本中起着“牵一发而动全身”的重要作用。阅读时若能够抓住这些关键词语，会收到事半功倍的阅读效果。这就需要教师对文本内容有清晰深刻的理解，能够找出关键词语，从而指导学生高效阅读。

例如，教学部编版三年级语文《富饶的西沙群岛》一课，“富饶”是该文的题眼，作者围绕这一关键词语分别介绍了西沙群岛的风光和物产，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。为了指導学生有效阅读，培养他们的阅读能力，教师抓住“富饶”这一关键词语，提出了这样的问题：西沙群岛有哪些富饶的物产？分别是什么？这两个问题几乎涵盖了文本的主要内容，学生通过对这两个问题的探索，可以在有限的课堂时间内迅速掌握文本的主要内容，把握文章脉络，体会中心思想，收到“长篇短教”的教学目的。并且带着问题阅读，避免了阅读的随意性，大大提升了阅读效果，学生的阅读能力也会随之提升。

二、运用“语文要素”

词语是组成句子的重要元素，词语理解能力的高低直接影响学生对整个句子的把控，从而对学生的阅读速度和阅读效果也会产生一定的影响。根据词语的本质属性，教师可以培养学生联系上下文理解词语的意思这一基本阅读能力，具体措施可以用“泡泡”的形式，提醒教与学。

如在三年级语文《燕子》一课的教学中，教师在文本第二段中“像赶集似的聚拢来”，学生从而理解了“聚拢”这一词语的意思：从四面八方聚过来，形象生动地写出了燕子的多，渲染了一种热闹的氛围。

除此之外，教师还可以引导学生利用折拼法、近义换词法、反义词否定法、联系生活实际等方法理解词语的意思。具体选择哪种方法教师要根据文本内容灵活选择，帮助学生掌握如何根据上下文理解词语的意思，提高学习能力，为今后的阅读教学奠定坚实的基础。

总之，基于语文要素有策略地开展阅读教学，将帮助学生更好地阅读，通过阅读能力的提升推进学生语文素养的全面提升，让小学语文教学取得突破性的进展。作为语文教师，要准确把握好语文要素，助力学生的阅读学习。

参考文献：

[1]陆云.新教材 新理念 新挑战：从第三届语文教学观摩活动看统编教材的特点及教学策略[J].小学教学参考，2019（1）.

[2]温莹莹.统编本初中语文教材自读课文教学策略探究与实践[D].广州：广东技术师范大学，2019.