让传统文化浸润孩子的心田

摘 要：小学语文教育只有顺应新的形势、新的要求，以新的要求勇敢地挑起传承传统文化的重担，才能在文化传承中有所作为，只有加强对小学生进行传统文化教育，使传统文化像春雨润物般浸润学生的心田，才能真正实现语文教育的最终目标，培育有文化底蕴的新一代，使他們成为有根可求、有源可溯，拥有传统文化底蕴的传承人！

关键词：必要性;传统文化教育;教学方式;精彩活动

近几年来，中小学的语文课本统一采用了新版的“部编教材”，“部编教材”内容替换掉了原先的大概五分之二的课文内容，大幅度提高了传统文化课文的篇目。和以前的老版教材相比较，这次教材改版可真是大换血。我作为一名小学语文老师，不禁拍手称赞。中华民族具有五千年的文明历史，给我们留下了很多灿烂的文化，它凝聚了中华民族的文化精神，所以，学校对学生进行传统文化的教育是有深远意义和影响的。我们广大一线老师应该以此次教材内容变革为契机，充分有效地利用书本中的传统式文化篇目，使语文课堂教学回归“中国化”的正确路径。本人从前年秋季接手一、二年级的语文课堂教学，至今已从事了两年多的部编教材的课堂教学工作，对于部编教材中的传统式文化课文内容的课堂教学有了一些自身的见解。下面浅谈一下对于小学语文课本中传统文化教育的一些认识。

一、对小学生进行传统文化教育的必要性

当今社会，现代人的物质生活条件得到了大大的提高，但是一些学生家长已不太注重对孩子进行中华传统美德的教育，使传统文化在新一代孩子身上传承得少之又少。传统文化中勤俭节约、艰苦奋斗这些光荣传统不见了影踪，与此同时，我们的传统文化还受了外国文化的冲击。

现在孩子们知道的明星、网红比科学家多，而对于我们中国一些文化典故却知之甚少。咱们的年轻一代看着日本动画及美国的大片，吃着麦当劳、肯德基的快餐，玩着日韩游戏，在传统文化受到冲击的当下，正在潜移默化地受外国“快餐文化”的腐蚀，放弃了国人最引以为豪的、最应当学习的优秀传统文化。因此，在目前西方文化盛行的情况下，在小学阶段开展传统文化的教育，非常具有必要性和迫切性。

二、教材中传统文化的教育应采取的教学方式

部编版语文教材所选用的课文内容非常重视传统篇目。我们教师尤其应该注意一下自身平时的教学方式，使孩子受到良好的传统文化教育。本人认为对传统文化篇目的教学方式应当以吟诵为主，在吟诵诗词的过程中领悟传统文化的韵味。熟读成诵是语文课堂教学时常用的法宝，是学习语文最为高效的办法。中华民族从古代便重视音律的乐曲美，像旧时的私塾，先生不太解说课文的含义，就是让学生背，由于“书读百遍，其义自见”，学生在反复的吟诵中加深了记忆、理解了具体内容，也可以从中体会到民族文化所特有的美感。因为中华民族的文化经典历史悠久、内容丰富，我们老师应该有计划、有层次地进行指导学习。

例如，在教学《传统节日》一课时，我先向孩子们介绍了祖辈们世世代代过的节日就是传统节日，而后引导学生通过多种形式的朗诵，比如同桌拍手读、个人展示读、竞赛读、“开火车”读，以达到熟读成诵的目的。由于传统节日源于生活，学生一读到语句，便能产生丰富的想象及共鸣。在吟诵中拓展学习，孩子们也可以更好地感悟到中华民族传统节日的风俗。之后在适当的时机，让学生说一说除了传统节日外，还知道什么事物是世代相传的。孩子们自然想到了古诗、谚语等。课堂上学生通过学习传统节日又了解了其他的传统文化，从而在经典文化的学习中汲取了营养，可以有效地培养纯正无邪的美好品德，使学生真正学会、学好了传统文化。

三、开展精彩活动，感受传统文化

传统文化并非仅仅依靠在课本中学习知晓的，还要走入生活，由于它根植于现实生活中，存在于人们日常生活的衣食住行中。要想让孩子们更好地体会传统文化的内涵，就必须走出课本、走进生活。

比如，去年我在教学《端午粽》一课时，便以端午节这个传统节日为契机，结合了实际生活带领学生体味了传统文化的意蕴。学习这一课时正好端午节即将来临了，我就引导学生上网查阅和端午节有关的一些资料，如端午节是纪念谁的，端午节的来历，端午节有哪些传统的习俗。在查阅相关背景资料的基础上学习课文，要求孩子们以讲故事、绘画、演讲、设计黑板报等形式去交流，还可以吃粽子、吟诗词，让学生在营造端午节节日氛围的学习过程中，感受中华民族传统节日的风俗习惯。还可以根据课文情节让学生进行一些课本剧表演或“看动作猜成语”“猜诗句”的游戏，让学生在表演和游戏的快乐中体会到中国文化的妙趣横生和博大精深。

孩子幼年时期所形成的启蒙文化烙印将影响他的一辈子，小学语文教育只有顺应新的形势、新的要求，以新的要求勇敢地挑起传承传统文化的重担，才能在文化传承中有所作为，只有加强对小学生进行传统文化教育，使传统文化像春雨润物般浸润孩子的心田，才能真正实现语文教育的最终目标，培育有文化底蕴的新一代，促使他们成为有根可求、有源可溯，拥有传统文化底蕴的传承人！

作者简介：王莉（1975—），女，出生于安徽宿州，本科，中小学一级教师。毕业后一直从教小学语文二十余载，堪称教育教学一线的“老黄牛”，快乐地教书育人，无怨无悔！