幼儿教师的职业幸福感

南京市玄武区教师发展中心 李静文

教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业，因此，教师被认为是一种幸福的职业。但我认为教师的幸福感并不仅仅来源于这些高尚的评价，更来源于教师的真实感受，来源于孩子给予自己的快乐。

有一次我去幼儿园进行教学视导，园本教研时刻，教师们以“职业的幸福”为主题，展开了交流分享活动。

小王老师作为一名新教师，首先分享了自己的亲身经历，讲述了自己获得小天使们的爱的过程，并进行了反思。她表示自己将带着敬畏之心，尊重幼儿，努力提高自己观察、分析和支持幼儿活动的专业能力。

老教师们争着说：“大家都说我们从事幼教工作的人看起来都很年轻，这是因为我们天天和孩子们在一起，感受着孩子们的活泼可爱，分享着孩子们的童真稚趣，见证着孩子们的快乐成长。”在愉悦的工作环境中，幼儿教师享受着职业的幸福，收获着职业带来的风采。

青年教师们接着说：“别人总夸我们审美素养提升了，那是因为我们天天和一群大师级别的‘画家’在一起。在美术活动中，孩子们感受美的敏锐，体验美的投入，表现美的大胆与灵性，让我们理解了艺术大师毕加索的一句话：‘我花了一辈子的时间学习像儿童一样去画画。’”在引导幼儿感受美和创造美的过程中，幼儿教师的审美素养得到了提升。

中年教师们最后说：“感觉我们天天和一群‘哲学家’在一起。前天有个孩子问我：‘咬苹果一口，它知道疼吗？’昨天有个孩子问我：‘花会笑吗？’今天还有个孩子问我：‘小狗死后到哪里去了？’ 用哲学的眼光来看待孩子的问题，我们发现孩子们都是‘哲学家’。”

幼儿教师的职业幸福感来源于和孩子们在一起，在爱与被爱中，获得生机，获得美丽，获得人生智慧。望着这支善于进行团队协作和智慧分享的幼儿教师队伍，我相信能体悟到职业幸福感的教师一定能成为好教师。