活用现代化手段玩转APP

文张晓梅

健康活动是要通过有效的手段帮助幼儿掌握一些生活常识，而在这个过程中比较有效的方法就是让幼儿自己操作。但是，有些知识却很难让幼儿进行实物操作练习。面对这样的情况，老师通常是借助课件进行教学，而课件制作需要很强的专业技术，一些手机和电脑中的APP 游戏或者小程序就能满足我们的教学需求。

以健康活动“小小医生”为例，这个活动想要让幼儿了解的是：当我们手上有了擦伤该怎么处理？打针是怎样的过程？感冒了应该怎么办？这些情景我们不可能给幼儿真实的场景练习。那么，怎样利用APP 来让这个健康活动更加生动有趣呢？

一、本次教学活动的设计意图

这个活动主要让幼儿在“宝宝医院”APP 的各个小游戏中了解怎样量体温，通过哪些手段可以降体温，怎样帮助受伤的鹅大哥消肿等。通过观看游戏场景、选一选、做一做等形式来让幼儿学习一些日常医疗小知识，从而达到快乐学习的目的。为了能够有一个示范展示的作用，我尝试运用交互式电子白板来辅助教学，拓展幼儿的思维，提高幼儿参与活动的积极性，增强教学活动的互动性，同时也有效地化解了活动的重难点，优化了教学结构，使活动具有新的生命力，从而提高教学质量和效果，促进幼儿的全面发展。

二、选择APP 作为活动载体的原因

（一）APP 的概念

APP 是应用软件，主要指IOS、MAC、ANDROID等系统下的应用软件。再直观一点地说，APP 就是智能手机上的第三方应用软件，这些软件可以在应用市场上下载。

（二）APP 的优点

画面优美，场景丰富。APP 通常是团队合作设计制作的，游戏中的画面和场景设计水准是一般课件无法达到的，更容易被幼儿接受，幼儿也更乐意参与到游戏中来。

细节放大，简化难点。APP 会有很完美的场景跳转，在幼儿操作时能放大重要细节，方便幼儿理解和掌握学习中的重难点。

调动感官，激发兴趣。美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是激发幼儿主动学习的动力。可操作、互动性强的APP应用软件正是幼儿感兴趣的事物。

三、APP 和现代化手段的有效结合

（一）APP 和平板电脑的结合

相较于传统电脑操作，平板电脑上APP 场景提供的操作方式更加灵活。如长颈鹿牙疼去看医生，医生检查后发现是因为长颈鹿刷牙的方法不正确而导致了蛀牙，需要幼儿在APP 中帮助长颈鹿纠正刷牙的方法，这个操作练习对幼儿日常生活能起到很好的帮助作用。平板电脑的触屏不仅方便幼儿模拟练习，还能节约操作时间，保证每个幼儿都能操作到。完成操作后，APP 还会给予幼儿鼓励和奖励，更能激发幼儿操作的兴趣。

（二）APP 和电子白板的结合

交互式电子白板在融入幼儿园教学的过程中，将传统的黑板、计算机、投影仪等所具备的多种功能集于一身，能够充分提升教学的视听效果，激发幼儿的兴趣，提高教学活动的有效性。在幼儿操作练习后进行集体讲评，可以方便更多的幼儿掌握学习内容。利用投屏技术，把平板电脑和白板进行连接，这样就可以将APP 上的内容投到白板上，让全体幼儿都可以看到画面，每个人都可以操作，互动性更强。如刺猬摔跤后需要消毒、包扎伤口。这个环节中有好几个步骤，哪个步骤是正确的呢？先消毒还是先贴创可贴？通过投屏，幼儿们将刚才自己在平板电脑上的操作过程再现到白板上。全体幼儿一起来判断对错，对于操作正确的幼儿给予肯定，幼儿们的积极性大大提高，一起为成功帮助小刺猬包扎伤口而欢呼雀跃。

作为课题研究引领下的教学实践课，本次活动较好地体现了现代化教育手段在健康活动中的有效运用。在信息技术的支撑下，我们打破了传统的教学模式框架，让幼儿真正成为学习的主动建构者和信息加工的主体。我们越来越意识到：高效的现代化教育手段，不仅提高了幼儿教育的效能，还深化了幼儿在教育中的主体地位，运用现代化的教育手段是课堂教学的重要组成部分。