药理学课程微课的设计与探究

全海燕

（湖南环境生物职业技术学院，湖南 衡阳 421005）

2006年，孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗在YouTube网站分享了自制的一些短小精悍的授课视频，从而受到大众的喜欢与追捧。为此，他以自己命名成立了“可汗学院”。这些授课视频借助信息化技术手段不但颠覆了传统教学，而且在短时间内视频点击量超过1.6亿次，全球特定用户500万人。一个人的网络教学震动了世界，让课堂拥抱技术，顺应时代的发展，满足学生个性化学习需要，微课应运而生。

1 微课的概念

微课指有着明确的教学目标，集中说明一个小问题，以视频为载体和呈现方式的多媒体教学资源。它的特点概括为4个字“短小精悍”。具体表现为：视频时长短，约5～10分钟。围绕一个教学主题，内容精练，交互性强，教学效果好。微课与微视频又有着明显的区别，微课是以微视频为核心载体，并且包含了其他要素，主要适用于课堂教学和翻转课堂。微视频作为视频资源主要用于商业、娱乐和教育。把握好微课与微视频的区别，有利于微课的设计与制作[1]。

2 微课的设计

微课的设计理念归结为3点，即一个中心，两个原则，三个关键。以学生为中心，以简单实用、通俗易懂为原则，关键在于设计、策略和媒体。一般一个微课只介绍一个知识点，中间应有适当的提问，用字幕方式补充需要强调的内容，最后微课结束时应有简短的总结[2]。关于微课的设计可以学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿和创造，还可以从电视、电影、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。微课的整体教学设计需要从教学分析、教学过程设计和教学评价等方面来展开。具体分析本次微课的教学目标是什么？如何达到目标？如何知道已经达到目标？以《药理学》教材第三十五章第二节“头孢菌素的不良反应”为例进行微课设计。首先以掌握头孢类药物的不良反应——双硫仑样反应为教学目标，其次引入情景式问题，再次利用动画、口诀、音频等媒体资源进行教学设计，最后通过习题提问的方式检测教学效果。药理学微课设计大部分可以采用情景式和抛锚式来讲解心绞痛、高血压等各种疾病的发病机制及现场急救。此外，微课设计的形式有很多种，比如画中画式、实地拍摄式、PPT动画式、采访式、三维动画式等，其中实地拍摄式、动画式是药理学微课的常见形式[3]。不管选用哪种形式，一定要注意吸引学生注意力，激发学习兴趣。最后，可运用思维导图总结教学内容并分析各要素，制订教案，撰写拍摄脚本，并制作PPT。总结来说，微课设计分为6步法：先有合适的选题，再进行内容分析，制订教案，接着一并完成脚本、讲稿和PPT，录制素材，最后进行视频合成完成微课。

3 微课的制作

微课的制作是一个非常复杂、烦琐的过程。制作一个好的微课需要掌握一定的技术手段，在整个制作过程中，首先需要一些摄录设备，比如：摄录机、手机、平板电脑等；其次需要电子板、白纸、实景来展示；再次需要使用PPT、录屏软件、麦克风进行最后的编辑[4]。接下来，详细介绍整个录制过程。

可以选择PowerPoint2013/2018录制微课。PowerPoint2013/2018、麦克风是需要使用的软件和工具；利用Microsoft office PowerPoint 2013/2018版软件自带的录制旁白并导出功能，对教学内容进行讲解、演示后导出为微课视频。具体操作过程如下：第一步：针对选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件。第二步：调整好麦克风的位置和音量，控制好场所的噪音。第三步：利用PPT的录制旁白功能开始录制，授课者讲解演示教学内容。第四步：录制结束后，保存并创建视频。后期可将微课视频进行必要的编辑和美化。在整个录制过程中，需要注意的是，控制面板不会出现在录制视频中，可以通过控制面板播放下一页、暂停和重复控制录制。

可以选择录屏软件进行录制，比如：EVcapture、CamtasiaStudio等，需要用到电脑、耳麦（附带话筒）、PPT软件。通过对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。操作步骤如下：第一步：针对选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作好PPT课件。第二步：调整好PPT界面和录屏界面的位置后开始录制，授课者边演示边讲解。第三步：授课完毕后停止录制，保存完毕后打开生成文件夹查看微课视频录制效果。第四步：对录制完的微课视频进行必要的编辑和美化，提高视频质量。同样，录制过程需要注意以下几点：（1）录制前查看是否打开音频录制，可对着话筒测试音量有变化即可。（2）倒计时结束后就开始讲解，说话声音一定要洪亮，尽量靠近麦克风。（3）讲解时开启摄像头讲解会遮挡右下键，PPT制作时要将内容排版好。（4）注意环境噪音的影响，最好选择独处安静的室内环境，关好窗户，手机静音等。（5）录制完成后自己先观看一遍，检查是否有错误或疏漏，有问题的话考虑重录。整个过程非常烦琐，一定要有耐心、有恒心，争取做到完美。

也可以利用手机拍摄。这个时候则要准备可进行视频摄像的手机、手机支架或相机三脚架、直尺、笔、白纸、耳机麦克风、相关主题的教案、相对安静的环境。通过使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制。操作步骤如下：第一步：固定支架，将手机安放在支架上，调整位置，使手机镜头对准桌面。第二步：根据镜头录制的范围，在白纸上画定位框。第三步：开始录制微课，并对教学内容进行讲解。第四步：录制完成后，可将视频进行后期修改（简单的剪辑软件有：QQ影音、格式工厂、Windows player、Movie Maker、Windows Live、绘声绘影等；专业软件有：Premiere、AE等）。这种拍摄方式更具有难度和挑战性。

最后，还可以选择DV拍摄。制作工具有DV、白板或黑板、笔或粉笔、三脚架、其他教学演示工具。制作方法就是对教学过程进行同步摄像，操作步骤相对简单。第一步：针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案。第二步：选择一个光线充足、安静的场所，摆放好工具的位置。第三步：利用白板展开教学，用摄像机拍摄整个教学过程。第四步：讲解完毕后即可将视频导出，保存。有必要时可将视频进行编辑处理。

每一个制作手段都有一定的优缺点，具体的选择则要参考个人喜好。一般来说，选择录屏软件制作居多，过程相对简单，文字和声音质量都可以达到中上水平。想要制作一个高水平的微课，需要做到“聚焦、清晰、简要、创新”，即聚焦一个教学知识点，是重点、难点、考点、热点还是易错点。时间控制在10分钟以内，简明扼要讲述清晰有条理。画面清晰、音质清楚，信息技术的应用恰到好处。创新教学理念，创新教学模式，创新设备技术，丰富教学策略[5]。

如今，微课在药理学教学中的应用非常广泛，它不仅打破了传统“填鸭式”教学，得到了学生的认可，还增强了药理学的趣味性。同时，通过无数个优质的微课清晰明确地讲解了各种药物的作用机制及不良反应，大大提高了高职学生的学习兴趣及学习效率，有助于人才的培养和医药卫生职业教育的发展。