基于绘本的小学英语阅读教学的研究

黄吉玲

摘要：在实际教学活动中，小学英语教师需要结合学生发展状况，对英语课堂教学方式进行改革创新。绘本是当前小学生十分喜欢的一种读物，其形象生动、内容有趣、图文并茂，能带给学生直观的冲击，学生在观看绘本的过程中也会逐步提高自身的阅读能力、英语思维品质，这对于学生核心素养提升十分有利。基于此，本文章对基于绘本的小学英语阅读教学的研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学英语;阅读教学;绘本;应用

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

阅读教学是小学英语教学的重要组成部分，通过阅读可以充实小学生的词汇量，锻炼小学生的英语理解和表达能力，提高小学生的英语水平小学英语教师可以引入英语绘本教学，利用绘本中的精彩图片和鲜艳的颜色，带给小学生视觉上的冲击，为其营造轻松、愉快的学习氛围，增强阅读教学的生机与活力，更好地实现教学目标。英语教师应该从小学生的实际情况出发，合理应用英语绘本开展教学，发挥英语绘本的教育作用，促进小学低年级英语阅读质量的提升。

一、英语绘本的简介

英语绘本，又称图画书，即picture book，指的是英语与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和英语两种媒介的交织、互动来说故事的一门艺术。英语绘本丰富的色彩和多样化的构图可以吸引学生的注意力，其中的图片可以帮助学生理解问题，帮助其排除在词汇和语法知识方面受到的限制，从而进行积极和有意义的学习。

二、绘本在小学英语阅读教学中的应用策略

（一）选择适宜绘本

小学生思维能力比较差，尤其是英语思维更是比较弱，但是他们在学习中很喜欢接受新的事物。在小学英语教学中，教师可以根据学生的特点及认知需求，选择合适的绘本读物，让学生可以在读绘本、说故事的过程中提高自身的英语阅读能力、口语表达能力，促进学生英语核心素养的发展。如教师在引导学生学习颜色单词时，可以在课堂上给学生提供绘本Brown bear，brown bear，what do you see？该绘本描述的是棕熊在各地游玩，并在游玩的过程中看到了各种颜色，教师可以为学生简单讲解绘本故事内容，然后引导学生阅读绘本内容，并提问：“Brown bear，brown bear，what do you see？”学生回答：“I see a red bird looking at me.”教师继续提问：“Redbird，redbird，what do you see？”学生回答：“I see a yellow duck looking at me.”这样的绘本对话具有极强的节奏感，学生读起来朗朗上口，同时还会在阅读中加深对颜色词汇的理解，提高了学生英语学习效果。

（二）设计有针对性的课堂活动

绘本作为小学阶段教师开展英语阅读活动的工具，教师要认识到，绘本仅仅是一个教学工具，要想切实发挥这个工具的作用，还要辅以有针对性的教学活动，否则，绘本阅读就仅仅是學生对单词的机械式跟读，对学生在语法能力和学科素养等方面的提升收效甚微。因此，教师在带领学生对绘本进行阅读之前要规划好相应的教学活动。例如，绘本中往往都有形象、生动的插画，图画虽然能给学生带来一定的视觉冲击，但图画上的单词和句子则缺乏这样的表现力，因此教师此时可以通过多媒体设备或者由教师自己对图画上的句子进行绘声绘色的朗读，通过抑扬顿挫的语调培养学生的语感，同时也通过轻音、重音的分配帮助学生从情感上加深体验。随后教师还可以引导学生把绘本上的内容以角色扮演的形式表演出来，通过小组的形式以各自的创意对绘本故事进行再现，以此将绘本阅读转变成一出英语话剧，使学生的英语口语和思维灵活性都得到锻炼。

（三）实施分级阅读

对于小学生而言，他们的阅读能力有高有低，英语教师必须要给不同水平的小学生提供针对性的阅读内容，才能使小学生在轻松的氛围中探索。实施分级阅读是新课改的体现，小学英语教师根据实际学情给学生提供A、B、C三组绘本材料，A组材料较为基础，主要锻炼小学生构建文本概念的能力，开启小学生绘本阅读的新篇章;B组材料与社会背景和文化知识相关联，小学生阅读起来有一些难度，但是通过工具书可以有效解决问题;C组材料相对较难，选材丰富，语言灵活，展现了中西文化的异同，致力于培养小学生多元思维，只有一部分学生能够掌握。小学生自主选择英语绘本，阅读时十分投入，通过阅读可以教会小学生做人与做事。英语教师要加强对词汇的教学，很多低年级小学生之所以阅读效率低，就是因为每次阅读都会遇到很多不懂的词汇。为了调动小学生的学习热情，英语教师将绘本中的词汇融入游戏中，小学生一边做游戏，一边掌握英语词汇，找到学生的兴趣点，锻炼小学生的领悟能力。

结束语

利用绘本故事展开英语阅读教学，能够提高学生对于英语阅读的兴趣，他们通过阅读英语绘本，情感体验得以丰富。绘本阅读教学，利于学生理解能力、倾听能力、口语能力和写作能力的提升，在润物无声中，学生的英语素养得到提高。小学英语教师在展开英语绘本阅读教学模式时，也应充分认识该模式的价值和意义，采用多元化的教学方式开展该教学模式，为学生营造轻松、愉快的绘本阅读的氛围，有效提升其英语能力和英语素养，从而提升英语阅读教学质量与效果。

参考文献

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