大数据背景下中职计算机应用技术移动学习的研究

刘金山

摘要：现阶段我国中职计算机在移动学习方面的应用已经有了一定的成效，这种技术能够使学生摆脱时间和空间上的限制来获取自身想要的学习资源，学生还可以收集学习资源，使用电子设备进行网络上的学习。在当代大数据的背景下，高效如何对大数据的技术应用用在教学上并提升学生学习水平成为了一个重要问题。本文立足于大数据背景下中职计算机应用技术移动学习的现状，并为其教学提供一些策略，借以为中职教育者提供参考。

关键词：中职;计算机应用技术;移动学习

中图分类号：A 文献标识码：A

中职院校传统的教学方式的单调性与枯燥性导致了学生参与学习兴趣不高的弊端，因此原有教学方式的转变是十分有必要的，在大数据背景下，计算机技术在不断发展且被广泛应用于各种领域之中。目前我国中职计算机应用技术移动学习虽然已经得到了开展，但尚处于不成熟的阶段，其中还存在着一些实际问题，其主要还是体现在中职院校只注重对学生需要掌握的基础知识与技能，从而导致教师的学习局限在考试范围内。此外教师对学生一味地理论灌输，对其实践能力没有加以注重，从而导致学生不能对学到的技术加以灵活运用。将大数据技术应用到移动学习的同时，还要增添学习内容的趣味性，为学生们提供丰富多样的教育资源，使学生可以随时随地地畅游在知识乐园中。

一、改变传统的教学模式， 提升教学的灵活性

传统的教学模式太过注重教学目标，所教授的内容也是具有针对性的，凡是涉及到成绩的教学内容，教师会着重讲解，教材内课外延伸的内容教师仅仅才采用一笔带过的教学方式。同时灌输式的教学方式十分单一、过于固化。针对这些弊端，教师应该在大数据技术盛行的当今转变自身的教学思路。教师可以从以往的教学经验中总结出教学的重点，应用手机、摄像机等影像录像设备对知识内容进行录像，根据课程主题的内容录制一个个微课视频，并将上传到学生进行线上学习的教育平台上，进而使学生能够根据标题来对自身感兴趣的学习内容进行微课视频的观看，进而实现自身自主学习的目的。如此，学生可以在线下完成教课内容的学习，通过线上微课观看来使学生实现预习、复习和自主化的学习，这样的教学模式能够增加学生学习的次数与频率，使教学变得更为灵活、更加有效。

二、创新教学方法， 强化移动教学实践的加强

教学方法对于教学质量的提升有着十分显著的作用，尤其是在注重创新理念的当代社会与教学观念中，教学不再满足于像学生传授知识，更是需要学生能够将所学的知识灵活应用于实际生活之中，同时教学过程也需要具备趣味性，保证学生的有效参与，因此教师要对新型的、有效的教学方法加以学习和吸收。当下的人们很难对长篇大论、繁文缛节的内容产生兴趣，教师要充分认识到这一现实情况，教师可以为学生推荐一些优秀的与教学内容相关、传播方式有趣的知识型博主，让学生们关注起来，在休息的时间内应用移动学习式的方法完成对知识内容的学习。此外教师还可以应用翻转课堂的教学方式，使学生利用课余时间观看教师针对教学内容所录制的课程视频，这样教师的教学活动就可以变成为学生们答疑解惑的主场、使课堂变成教师与学生进行互动的阵地，进而使教学效果得到最大化的提升。教师可以在课前收集学生们对于观看微课时的疑惑，在授课时就有了目标与针对性，由此便可以让教师设计出更为符合学生认知方式的教学。

对于学生实践能力的提升，教师可以在课后为学生布置相应的实践作业，让学生在相应的平台上传自己的作业，同时附加文件用简洁的言语说明自己作业完成的步骤，如此学生便会对实践内容的操作方法有着更为牢固的记忆。教师在完成大單元的内容教授后，可以组织学生分组完成大型实践作业，在上传作业时要标注小组内人员的分工，进以保证每一位学生的参与，让作业的布置真正具有意义。

三、构建网络教学平台， 为移动教学提供资源

中职院校要建立起搭建网络教育平台的意识，联合教师对教育平台的功能与内容加以设计，平台搭建的工作完成之后，教师就可以利用起来。教师可以将自己录制的微课视频上传到平台上，或者将自己在网上搜集到的内容优秀的教学资源和有趣的知识型视频上传到平台上，为学生们的移动学习提供学习资料。学生在观看完教学视频和资源后，可以在视频或资料的下方对疑惑之处进行留言，教师们通过学生的留言反馈可以对自己的教学内容进行设计，或者是对自身教学方式进行调整。学校还可以在教学平台内设置论坛，学生和教师都可以以匿名的方式加入论坛，在其中对某一教学内容进行讨论，在论坛内可以对某一教学内容的操作方式的进行设计优化以及对他人的疑惑进行解答。学校利用论坛为学生搭建了一个线上的“交流角”，在这里学生可以畅所欲言、交流思想，促进学生创新思维的迸发。在论坛内，学生还可以为无所畏忌地表明自己在教学内容上的疑惑，在此方面值得注意的是，学校要设置绿色网页，针对某些学生的不良发言要及时删除并予以禁言的处罚，严重者要追溯其源代码找到学生对其给予相应的惩罚。

大数据浪潮的到来，为信息技术的教育提供了强大的发展契机，不仅能使教学这种局限于课堂之内的活动变成了“可移动化、可自主化、可个性化”的活动，使学生能够更加便捷地参与到学习之中，还为教师的教学和学生的学习减轻了负担，让学生在计算机应用技术中所感兴趣的领域得到综合性的专业发展，使学生的学习水平得以提高的同时，还能提高学生对技能的灵活应用能力。

参考文献

[1]管志娟.大数据背景下中职计算机应用技术移动学习的研究[J].才智·创新教育，2019（10）：120.

[2]曽梅兰.大数据背景下中职计算机应用技术移动学习的研究[J].电子技术与软件工程，2019（03）：135-136.