利用信息技术优化初中历史教学的策略探究

韩胜娟

摘要：在新课改的要求下，教学更加注重培养学生的思维能力，自主学习的能力，促进学生的全面发展。传统的教学模式已经满足不了新课标的要求，因此，初中历史也要不断地创新传统的教学方法，与时俱进，跟上时代的脚步。随着现代的发展和进步，老师要学会利用信息化技术进行教学，丰富课堂的内容，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，开阔学生的视野，让学生们参与到课堂中去，加深学生们对历史知识的理解，进而自主地学习历史知识，提高学生的学习质量。那么下面将从如何利用信息技术进行教学，优化历史教学进行探讨。

关键词：信息技术;初中历史;信息化教学

中图分类号：A 文献标识码：A

当前的教学模式还是太过于单一，老师在讲课的时候还是以自我为中心，学生仅仅是接收者，学生只是被动地学习，让学生们无法参与到课堂中去，因而，学生们就开始对历史产生厌烦的心理。感觉历史课堂特别的枯燥乏味，降低了学生的学习效率。因此，老师要改变以课本为中心的教学模式，增强学生的主体地位，利用信息化技术，活跃课堂的氛围，调动学生的积极性，加强师生之间的互动，提高学生的自主学习的能力，提高学生的学习效率和学习质量。

一、信息技术背景下初中历史信息化教学的策略

（一）创设历史情境，鼓励自主学习

创设历史情境是提高初中历史教学学习质量和效率的重要环节，在新课标的要求下，教学更加注重合作学习，自主学习。培养学生的自主学习和自主探究的能力，从而提高学生的历史素养，树立正确的人生观，价值观。历史学科本来就是比较难理解的，因为历史的内容和现实生活中没有很大的关联，因此，老师进行粉笔加黑板式的教学模式，让学生们更加难理解，就会让学生们感觉到历史知识特别得难懂，并且感觉历史课堂特别地枯燥，有的学生就会对学习历史知识失去兴趣。因此，老师要学会利用信息化的技术，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生的眼球，培养学生自主学习的能力。

例如在《原始的农耕生活》的教学中，老师可以利用多媒体给学生们播放一段有关于原始农耕的视频，老师在为学生们介绍一下在原始社会都用什么進行耕田，了解到原始社会劳动人民的艰苦，感受到祖先们在原始社会的艰难，从而引发学生们的爱国情怀，让学生们珍惜现在的美好的生活，加深对祖辈的敬佩之情，并通过学习这篇文章了解到河姆渡和半坡原始居民的农耕生活的区别，这样的教学模式有利于提高学生的思维能力和理解能力，激发学生的学习兴趣。

（二）引用时事热点，锻炼分析能力

引用时事热点是提高初中历史教学的关键。历史事件本身就脱离了现代的生活，是比较有悠久的和古远的，学生们学习起来可能比较困难，但是时事热点是发生在我们身边的，是和我们日常生活紧密相关的。因此老师可以把历史事件和时事热点相融合，锻炼学生的分析能力和自主探究的能力，让学生们自主地去了解时事热点，把学会的历史知识运用到现在生活中去，提高学生的思维能力和分析能力。

例如在《两汉的科技与文化》的教学中，老师可以根据教学材料给学生们播放一些视频，在播放一些有关与时事热点的视频，让学生们通过观看时事热点，引发学生对历史科技和文化的好奇，老师在进行讲解两汉的科学技术，可以吸引学生的注意力，让学生们知道我国的四大发明是什么，了解到造纸术的发明和改进，学习到两汉的科技和文化，加深学生们对历史的热爱，了解中华人民对科技的伟大贡献，激发学生的爱国情节。培养学生的自主学习和独立思考的能力。

（三）借助微课教学，课后巩固知识

随着时代的发展和进步，微课教学已经被很多老师运用。微课教学的特点就是短小精炼，不受时间上的限制，学生可以随时随地进行学习，可以开阔学生的视野，活跃课堂气氛，吸引学生的注意，让每个学生都能参与到课堂中去，让历史中的比较难理解的知识点，通过微课教学变得更加的简单化，生动化，让学生们更加具体化地学习历史知识，让复杂的历史知识，更加有条理性，让学生们更加容易去理解和学习。突破了传统教学的束缚。

例如在《甲骨文与青铜器》的教学中，教师可以收集有关青铜器的照片和资料，然后制作一个微课的短视频，让学生们去观看，让学生们可以直观地看到甲骨文和青铜器的图片，并从观看中了解观察出甲骨文与青铜器的区别和特点，学会辨别甲骨文的字体，了解到中华文化的源远流长。通过微课的形式进行教学可以突破时间和空间的限制，让学生们可以直观地看到，加深对甲骨文和青铜器的了解。在学习的同时让学生们对历史产生浓厚的兴趣，加深学生对历史的热爱，激发学生的积极性，提高学生的学习质量和学习的效率。

结束语

综上所述，在新课改的大背景下，随着时代的发展和进步，历史教学也要进行不断的改革和创新，灵活地运用信息化技术进行教学，丰富课堂的内容，活跃课堂的学习氛围，缓解学生的压力，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生们在良好的学习氛围里学习历史，在学习历史的过程中培养自主学习和探究的能力，学会用历史观去解决问题和分析问题。提高自身的文学素养。促进初中历史教学的发展和进步。

参考文献

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