高中语文古诗词鉴赏教学方法研究

王秀娟

摘要：在高中语文教学中，古诗教学一直是中学语文教学的重点和难点，也是学生最头疼的内容之一，因此本文从高中古诗词鉴赏教学入手，简要阐述了高中语文课堂古诗词鉴赏教学的策略，以期对广大教师有所帮助。

关键词：高中语文;古诗词;鉴赏教学

中图分类号：A 文献标识码：A

古诗词是中华民族精神感情的直观体现，也是古人留给我们的宝贵财富。加强高中古诗词教学，不仅能在语文考试中取得高分，而且能提高学生对传统文化和诗情画意的感知能力，因此，开展高中语文古诗词鉴赏教学研究，具有十分重要的现实意义。

一、有关高中语文古诗词鉴赏教学的现状

虽然我国古代诗经过几千年的积累与传承，形成了浩瀚的"诗学鉴赏之海"，但随着时代的变化、语言习惯的改变，从目前的教学状况来看，高中古诗词教学存在的主要问题是：

第一，传统文化与传统教学法相结合，使古诗词的鉴赏和学习变得枯燥、僵化，教学采用的是"满堂灌"，缺乏评价过程，导致学生忽视重要感知語境。

第二，在高中语文古诗词鉴赏教学中，教师没有合理地改进教学内容，不利于学生根据实际情况提高古诗词鉴赏水平，如追求"少而精"的目标，减少文言知识的教学，使学生丧失了古诗词鉴赏实践经验和理论知识的匮乏。

第三，教学目标存在偏差，过分重视高考，忽视学习本质。许多教师、学生或家长想要赶上高考。因此，学生们很难从内心深处加深对古诗词鉴赏的学习，而不是歪曲对某些表达的记忆。例如，学习一系列的"老生常谈"，如动静结合，情景交融，这些方面的学习也使学生无法鉴赏古诗。

二、高中语文古诗词鉴赏教学中存在的问题

（一）教学模式较为单一

诗词鉴赏教学有别于其他语文教学模式。目前，高中生参与古诗鉴赏的机会较少，教学中多采用灌输式评分法，教学模式单一，制约了学生对古诗的学习。

（二）忽略了文本的特殊性

与现代文学不同的是，诗歌赏析本身具有很强的节奏性和节奏性，在教学中，教师应根据诗词鉴赏的自身特点，保持自己的文学素养，有些教师往往忽视节奏、节奏规律的教学，不仅降低了教学效果，而且限制了对诗词鉴赏的感知。

（三）教学与实际相脱离

对于诗词鉴赏，教师也要注重与生活的联系，否则就很难形成学生的深度学习和记忆。尤其在诗词鉴赏方面，教师应重视意境美，许多教师在进行诗词鉴赏教学时，往往忽视与现实生活的联系，造成学生对诗词鉴赏的认识不足。

三、提升高中语文古诗词鉴赏教学方法的策略

（一）重视学生对于诗词意境美的感受

诗词鉴赏教学中，教师要把自己的观点传达给学生，也是诗词鉴赏教学不同于其他汉语的模式化教学。我们的古诗鉴赏语言，是为了反映一种特殊的文学表现特征，使其语言的一贯性和语言美得以展现在读者面前，从而呈现出壮丽宏大的艺术观念美，要使学生对诗歌产生相应的印象，正确把握诗词鉴赏的意义和意义，提高诗词鉴赏能力。

（二）强调学生对古典诗词的诵读和品味

对于古典诗词鉴赏的讲解，教师应从多个层次进行分析、研究。同时，人们对古诗鉴赏的理解也是多种多样的。在这一背景下，通过阅读、鉴赏等方法，使古诗鉴赏成为一种很好的教学手段，而在课外阅读教学中，可以更好地鉴赏古诗的韵律美。在教学中，要使学生清楚地掌握诗词鉴赏的节奏感、韵律，教师要向学生介绍朗读、朗读的技巧和学生的阅读、阅读方法，这一环节可以有效地提高古诗词教学的效率。

（三）利用现代化技术进行鉴赏思路的拓展

对于诗词鉴赏的识别，教师也应该认识到，通过拓展学生的认知视野还能提高学生的学习兴趣，从而使教师能运用多媒体技术来鉴别诗词鉴赏，从而提高诗词鉴赏能力。对于诗歌的认识，有了更具体、更直观的认识，如：在教学《蜀道难》中，教师是否能用多媒体向学生呈现蜀道场景，使学生了解诗中所描述的信息，从而提高诗词鉴赏水平。

（四）加强师生之间的互动交流

诗词鉴赏是一种人与人之间的交流、理解的过程。教师与学生的互动可以提高学生的自主学习能力和创造力。转变传统僵化的认识方式，使课堂更加生动，学生成为课堂的主体。例如在《虞美人》的教学中，老师可以先让学生分享自己知道的朝代有哪些，加强与学生的沟通，例如通过访谈，加强与学生的沟通。你认为哪个君主是我们国家最有才干的君主？同学间的交流可以使历史知识得到一定的扩展。与此同时，在倾听他人分享的同时，也会更深刻的理解和理解本文的延伸，从而提高自己的学习效率。

（五）树立全新的教学理念

为了改进中学古诗词教学，首先要建立一种考试、诗文鉴赏的教学模式，以必修、考试为基础，教师可以先读一些优质古诗，讲授学生文学鉴赏的基本知识、分析技巧和审美方法，再推荐适宜的、以优秀作品为榜样，以古诗词为载体，以古诗词为载体，以古诗词为载体，进一步发挥古诗词教学的主导作用。

结语

综上所述，高中语文古诗词鉴赏教学是灵活多样的，不局限于固定的形式，以上几个方面就高中语文古诗词鉴赏教学的发展提出了一些建议，希望对广大教师有所帮助。此外，只有在古诗鉴赏教学中加强古诗文体裁与意象的教学，并不断探索新的方法，才能促进教育教学的有效性。因此，教师要不断加强实践教学中的方法探索，总结有益的经验，以便更好地指导学生，完成鉴赏和学习古诗的任务，为中学生鉴赏古诗之美打下坚实的基础。

参考文献

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