初中历史教科书“相关史事”栏目应用研究

冯超静

摘要：历史作为人文社会科学中的一门基础课程，随着新课程改革的不断深化，其重要性与日俱增。初中历史教科书作为义务教育阶段历史课程教学的核心资源，其正文内容和辅助内容一直被研究和改进。其中部编版初中历史教科书教学辅助栏目之一的“相关史事”是课文辅助系统中最生动活泼的一栏，所占比重最大。它既是教师的重要“教材”，也是学生的关键“学材”。本文将研究视角投向部编版初中历史教科书“相关史事”栏目，引发一线教师的思考与探索，最大限度地发挥该栏目的作用。

关键词：初中历史;“相关史事”;教科书

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-52-

一、教师角度提升教学策略

（一）提高对“相关史事”栏目的重视程度

正确认识“相关史事”栏目的功能是合理应用该栏目的前提。要提高对“相关史事”栏目的重视就必须正确认识该栏目的在教科书中的重要性。“相关史事”作为一个新栏目于2016年新增到部编版初中历史教科书的课文辅助系统中，这不单单只是学者们集体智慧的结晶，更是历史教科书编撰的尝试和创新。“相关史事”栏目和正文都是课程重要资源，都是完成教学目标的基础。一节好的历史课离不开二者的相互配合，忽视正文而重“相关史事”的历史教学无法完成课程目标，是失败的;而只重视正文却忽略“相关史事”应用的历史教学就是一滩死水，无趣乏味。所以，在应用该栏目进行教学前，师生要明确“相关史事”栏目的功能就是在于辅助教学，丰富历史呈现方式，激发学生学习兴趣。这一栏目在备课时，为教师提供了精致准确的史学材料，有利于课程的升华;在授课过程中，相关史事可以起到衔接正文、辅助讲解、活跃气氛和把握教学进展等作用，所以教師要重视“相关史事”栏目。

（二）选择“相关史事”栏目的教学手段和应用时机

“相关史事”栏目种类多、内容丰富、表现形式多样，为教师提供了灵活多变的教学思路，解决了很多教学难题。在历史教学中应用“相关史事”栏目是为了在历史课堂注入新的活力，提高学生的学习兴趣，使学生能够更好的理解历史，从而提高课堂效率。但应用的教学手段或时机不当往往会起到反作用。从上文的调查结果可知，部分教师在应用“相关史事”栏目前并未充分考虑学生的学情，选取的教学方式很单一，几乎讲述法和多媒体展示法两种方式包揽了所有相关史事的应用，取得的教学效果不够理想。

教师可以使用多媒体播放相关的历史短视频，也可以采用角色扮演的教学方法，组织引导学生自主建立宋朝的模拟场景，糅合两则历史典故编写成历史剧，在课堂上进行精彩的表演。也可以采取学生课前搜集资料，课堂上讲故事，教师来点评补充的方式。这不仅能给学生提供展示自我的平台，还能提高学生学习的积极性，帮助学生识记原本枯燥的知识点并理解宋太祖强化中央集权时首先解除禁军将领的兵权，控制军队的做法，也培养了学生历史解释能力。

二、学生角度提升学习策略

（一）重视“相关史事”栏目，强化学习策略意识

笔者认为学生应强化“相关史事”栏目学习策略意识。因为应用“相关史事”栏目的动机包括内部动机和外部动机两方面因素。外部动机是课标要求、考试需要、老师要求等;内部动机则是兴趣爱好。在历史学习的过程中，学生应用“相关史事”栏目的动机绝大部分是因为兴趣爱好。虽常说兴趣是最好的老师，但在此背景下的栏目应用动机反映了大多数学生只注重兴趣，忽视了栏目应用的功能和目的，没有从该栏目的应用中提高历史学习的意识和能力。长此以往，将养成“相关史事”栏目的不良应用习惯，应用质量和效率不高，严重的话，甚会导致恶性循环一学生只为满足兴趣而应用该栏目来学习，历史成绩得不到提高，进而丧失对历史科目的兴趣，最终阻碍了学生的终身学习和全面发展。所以，学生在应用“相关史事”栏目时除了要认识到“相关史事”栏目的重要性，更要有自觉地在课前、课中、课后三个阶段应用学习策略加强该栏目辅助历史学习的意识。

（二）课中阶段“相关史事”栏目的学习策略

课堂是历史教学的主阵地，学生掌握“相关史事”栏目在课堂中的学习策略，有助于学生识记重点知识，突破难点知识，进而更好地完成历史学习任务。学生在课中“相关史事”栏目应用得当的话能帮助教师节约教学时间，体现学生的主体性的同时，也让历史课堂从单一的传授式课堂变为学生主动、师生互动的动态课堂，从而达到事半功倍的良好教学效果。

学生通过相关史事中关于谭嗣同为变法献身，以使中国昌盛的描述，了解到戊戌变法对中国近代社会的影响是积极的，为资产阶级民主思想的传播奠定了基础。同时维新人士的进步思想和勇于牺牲的行为，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的人生观和价值观。

总结

“相关史事”栏目的引入，体现了传统历史教科书的变革。同时，作为课文辅助系统最生动活泼的栏目，它的增设有效地为教科书的趣味化、多元化、科学化提供了可靠支撑。对“相关史事”栏目进行持续的、循序渐进的研究，是很有意义的。

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