小学三年级英语语法教学方法研究

董梦娜

摘要：在当今社会，英语是一种重要的交流语言，也是小学义务教育当中一门非常重要的课程，而其中的英语语法更是掌握英语的一个重中之重，英语语法是构成整个英语语言知识体系的核心，而在现存的英语教学当中，英语语法也是最难让学生掌握的，应对这种情况，教师应該想办法结合现在教学当中遇到的实际情况，运用多种教学方法，以帮助学生学好英语语法，从而使学生们打好英语基础。

关键词：小学英语;语法教学;方法研究;

中图分类号：A 文献标识码：A

一、引言

在小学三年级的英语语法教学当中，学好英语语法是使学生掌握语言结构的关键。在学生刚刚开始学习英语的时候，有效的语法教学能够很好的帮助学生们提高英语水平，教学的目的与本质是希望可以使到学生灵活学习并使用英语。因此，重视小学英语语法教学方法的研究就显得非常重要，下面本文将就小学三年级英语语法的教学进行研究分析，并提出解决小学英语语法教学问题的有效措施。

二、小学三年级英语语法教学所存在的问题

（一）语言语境的缺乏

相关研究指出，学习语言最重要的，就是为相关语言创设出相应的语言环境。假设从小我们就生活在英语语境当中，那么即使没有经过专业的学习，我们仍然能够熟练运用英语和别人交流，这就是语境的作用。语境对英语语感和语法学习相当重要，但是在现在小学英语语法教学中，很多教师都没有为学生创造良好的语言环境，只是一味的让学生简单记住英语单词和意思，不注重英语语法的培养。因此，造成了学生出现学习语法愈发困难，力不从心的情况。

（二）过于注重语法知识讲解而忽视语法练习

在语法教学中，许多教师因为过分注重语法知识的讲解，而忽视了平时的语法练习，从而使学生没办法有效巩固法语知识，无法养成良好的学习习惯，这种教学思维是不对的。教师认为语法知识能让学生提高考试成绩，但其实两者并没有必然的联系，它们是完全不同的概念，真正有效的语法教学应该是理解语法知识和语法练习相结合，两者都需要得到充分的重视，才能提升语法学习的有效性。

三、小学三年级英语语法教学的有效措施

（一）语法教学情境化

很多教师在教学的时候，忽视了语言本身的功能，导致学习与生活情境应用脱勾，学生不能学以致用，下了课，就不懂得说了，也不会灵活运用学到的英语与人交流，停留在课本的表面知识之中。所以，教师可以通过创设语言情景的教学方式，让学生走进情境，更好的融入课程，感知、理解并掌握日常语法，并对语法语感规律进行强化，以帮助学生能更好地在实际的生活中灵活应用英语。

例如，在教学“Happy birthday！”的时候，教师可以特别选出当月生日的学生，为其准备一些小礼物小惊喜，给学生创设一个生日会一样的情境模式，通过教师别出心裁的准备，学生不仅仅能感受到教师教学的用心，还能感觉到老师对自已关心，上课时就会更加积极和认真。另外因为小学生未能完全听懂英语，教师不可能在课堂教学上全程使用英语教学，但是也不代表不能尝试，教师可以采用渗透式的双语教学，偶尔添加使用学生能理解的简单词汇来辅助教学，让学生能在英语语境下学习英语语法知识。通过这些情境模式的创设，让学生身临其境，在情景教学中深刻地理解语法规则，并能让学生对所学到的语法知识运用自如。

（二）增强语法教学练习

英语语法是英语教学的核心，语法没学好，就会导致语言没有系统性，写出来或说出来的很可能都是病句。英语作为一门实践语言，一旦少用少说就会很快生疏，语法能力的培养也是一个循序渐进的过程，不可一蹴而就。因此教师应该充分意识到学习语法的重要性，并强调增加平日的语法教学练习，多说多练习，循环往复，慢慢在潜移默化之中改变学生的思维方式，才能使学生系统地掌握语言语法知识，获得更好的教学效果。

例如，在教学“My family”的时候，教师可以选择使用角色扮演的教学方法，把同学们组织起来分别扮演成不同的家庭成员角色，教师除了通过介绍人称代词的种类及用法，还可以通过this is 这样的句型来让学生代入各个不同的家庭成员以及身边的人或物品来进行语法练习。例如this is my mother，this is my friend，this is a pencil等等，让同学们学会举一反三，活学活用。

（三）语法教学趣味化

在传统的英语语法教学中，有很大一部份的教师对小学英语语法教学缺乏深入的研究，导致了在语法教学的过程中，长期采用固定的方式和方法教学，没有充分的照顾和考虑到小学生的心理年龄特点，掌握知识的规律等原因，填鸭式的教学方法只会让学生死记硬背，无法让学生真正消化和理解语法知识，更会让学生产生厌恶心理，对学习英语失去兴趣和耐性，从而导致教学效果不明显，所以，让语法教学趣味化是每个教师都必需重点关注的问题。

例如，在教学“We love animals”的时候，教师可以通过教具模仿扮演不同的小动物，打破原本沉闷的课堂环境，让学生感受到老师的亲和力还有课堂的趣味性，通过扮演小动物，发出小动物的叫声，做出小动物的动作，让学生猜一猜是什么小动物，并让他们学会说出cat，dog，duck，monkey，panda，rabbit等词语，让学生学会结合语法句型在实际情景中运用。

四、结语

随着英语被人们广泛使用，英语的重要性也逐渐被人们清楚意识到，小学英语语法教学更应受到教师的关注，英语老师在小学英语语法的教学过程当中，应该多从学生的角度出发，以灵活多样的教学方式展开教学。善于利用多种新颖的教学理念，在教学中注意创设情境语境，激发培养学生对英语语法的兴趣，以先进的教学手段通过不断地实践，带领学生平稳地进入英语的基础大门。

参考文献

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[2] 叶莲芳. 例谈小学英语语法教学的四种有效方式[J]. 江苏教育， 2016， 000（003）：42-43.

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