初中英语教学中学生自学能力的培养方法

吴亚玲

摘要：初中阶段培养学生各方面的学习能力尤为重要，初中阶段是从小学阶段向高等教育的衔接，自主学习能力的培养是非常重要的。自主能力可以让学生建立自己的思维模式以及独立思考的能力，也可以培养学生的创造力创新能力等。这个能力在英语的学习中显得更为突出，英语作为第二语言，学生只在课堂上的学习是不够的，课外阅读以及了解实时新闻等都是非常必要的。语言环境、语感的培养也是非常重要，这些都是体现在初中生自学能力的基础上，自学能力也造就学生的成绩高低。

关键词：布置预习任务;鼓励小组合作;自主整理错题

中图分类号：A 文献标识码：A

首先，要培养学生自主学习的能力，教师应给予正确的指导，可布置预习任务，让学生有良好的预习习惯，正确的预习方法，这是向自主学习能力培养成型的第一步。其次，教师可鼓励小组合作，小组合作有助于学生取长补短，精进自己的优势，发挥自己的优点和长处，互相帮助，也培养了协作能力。最后要让学生养成错题整理的习惯，自主的去分析，在学习过程中掌握不足的地方。知识点的薄弱的地方是需要在测验中体现出来，教师可根据学生错题的部分进行调整自己的教学节奏。

一、布置预习任务

在初中阶段着重要培养学生独立自主的学习能力，预习是尤为重要的。尤其在英语教学中，培养学生自学能力，预习的方式方法和预习习惯就更加的关键，教师在平时教学中应指导学生正确的预习方法，搜集关于课本相关主题的素材，比如一些实时报道和关于本课主题的一些拓展对话、文章、拓展阅读等等，可以让学生在课上展示，分角色朗读，或者在预习任务中布置短剧编排，让学生提高兴趣。

例如，在教授“I'll kick you the ball again”时，本课涉及语法定语从句，定语从句在平时的测验中常常出现，也是在中考中必考的语法，让学生提前预习，让学生更好的理解语法在语境中表达的意思。预习会让学生对新课程有一些认知。在新课中就理解了，不是那样难懂。本课是体现出自信，快乐，培养学生与他人合作交流的意识与能力。在课程中，教师可放映视频，激发学生对学习新课的兴趣。关于本课，教师可以布置关于音乐和舞蹈的一些相关素材或者电影，可以在课上自由的讨论。

二、鼓励小组合作

初中阶段的英语教学中，教师也应多鼓励采用小组合作法，英语课堂本身应保持课堂气氛活跃，保持学生的兴趣是非常重要的，分小组合作可以培养学生的自主能力，这也是自学能力的一种培养方式。小组合作学生之间可以促进团队协作能力，也可以促使学生互相学习，扬长避短，互相良性竞争。小组中学生之间可以分工明确，让学生参与度更高，激发学生积极性，让学生敢于表达，善于表达，这是学习英语非常重要的能力。在初中生的能力培养上，也应以自主学习独立思考的导向，在各个方面着重培养。教师在教学过程中应该做学生的引导者，而不是知识的灌输者。

例如，在教授“My home is in an apartment building”时，本课的教学目标是让学生理解谈论自己家，要注意介词结构及变形的用法。在初中阶段，语法较为复杂，如果教师只是用传统的方式去讲解，学生在理解方面就会出现困难。这部分知识点在考试时也时常出现，教师可鼓励学生分小组合作，在课上布置任务时，让小组成员互相协作，每位学生都会得到锻炼，无论从“听、说、读、写”哪个方面，学生的积极性都会提高。参与度高会使课堂的时间高效利用起来。在语法中学习时态学习是比较难理解，因为这是英语和汉语的区别，在授课时教师应注意将抽象化与形象化相对应让学生便于理解。

三、自主整理错题

错题整理是初中生自学能力非常必要的一个环节。在初中学习的阶段，学生会面临许多测验与考试，在测验中错题是学生掌握薄弱的地方，无论错题是出于什么原因，学生将每次测验的错题整理在错题集上，定期将错题进行分类，分类可以分成知识点掌握不明确，还是审题不正确时态，或者是语法上的错误，这些都是学生值得反思的部分。在复习时，错题本也需要重点复习的内容。教师在初期可指导学生怎样使用错题，让学生重视错题整理。

例如，在教授“You should see a dentist.”本课涉及一些高频词汇的应用名词和动词较多。句型也是由“You should”。涉及的语法是祈使句，让学生能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，熟练地运用“You should ”来谈论自己的观点，这部分学习的语法和时态较为繁杂，学生在考试时容易出错。尤其在完形填空题中，常考语法问题，在这部分出现问题时，将错题整理在错题簿上进行错题分类，让学生有重点的去复习，反复训练之后对知识点就会有强化的掌握。在英语学习中，培养初中生自学能力是整个在初中阶段非常重要的一项工作，教师应非常重视学生在课堂外的拓展以及在课上高效的利用时间。课后的复习，预习以及错题整理是对整个知识消化吸收的部分，是必不可少的，课后学习的时间是决定学生成绩的差距。

总之，让学生具备较强的自学能力，也是教师教学非常成功的部分，教师应不断的探索，将自己教学水平教学方法逐步的改进，适应现代化教学，跟上时代的步伐，与时俱进，让英语教学更加的高效，让学生喜歡学习英语。培养一项能力也不是短期可以突破的，教师在贯穿整个初中教学时，应有培养学生自学能力的意识，点滴积累，厚积薄发，超越自我，不断创新，尽其所能。

参考文献

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[2]郑艳，杨勇.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（05）：67-69.