幼儿情绪语言表达能力的培养路径

朱佳雯

摘要：幼儿的情绪表达是幼儿与社会接触的媒介。幼儿通过语言可以表达自己的感受，诉说自己的需求。大人根据孩子的语言表达能够满足幼儿的需求。幼儿情绪语言表达能力的提升有助于幼儿与外界的沟通。也为幼儿的成长奠定坚实的基础。下面就幼儿情绪语言表达能力的培养路径做出浅析。

关键词：幼儿 情绪语言 表达能力 培养路径

中图分类号：A 文献标识码：A

一、幼儿情绪表达的重要价值

幼儿情绪的表达能够让幼儿加强与外界的联系，增加幼儿的语言发展，建立幼儿的自信心。让幼儿能够敞开心扉与外界进行沟通。幼儿情绪表达能够培养幼儿活泼开朗乐观的性格。有助于幼儿在幼儿园度过愉快轻松的生活。

（一）幼儿情绪表达是成人获取幼儿生命活动状态信息的重要依据

幼儿思想变化丰富。幼儿年龄偏小，幼儿的情绪很难做到自我调节。就需要幼儿教师及时捕捉幼儿的情绪变化，当幼儿情绪不稳定是需要幼儿教师及时安抚幼儿，了解幼儿的需求，让幼儿的情绪做到安抚。幼儿情绪表达是幼儿给成人放出的特别重要的信号。

例如：在幼儿在喝水的时候突然就哭起来了，教师也不知道是怎么回事。闻着幼儿的哭声就过来了。教师仔细观察幼儿的身体，发现没有被烫傷的痕迹。教师经过仔细的询问原来是旁边的小朋友认为她拿的杯子是自己的，就去和她要。结果她就哭了。幼儿的哭声可能是因为幼儿不知道怎么表达，杯子是她的，只有哭引起教师的注意，让教师帮忙给解决。幼儿情绪的表达是成人获取幼儿信息的重要依据，幼儿教师在幼儿园需要时刻关注幼儿的情绪变化。幼儿的每一个情绪变化都是幼儿想要表达自己的展现形式。

（二）幼儿情绪表达是实现幼儿生命系统自我调适的重要方式

幼儿具有丰富的内心世界，有欢快的时候也有悲伤的时候。有的幼儿高兴了就喜欢在操场跑来跑去，就和一个快乐的小兔子一样。有的小朋友高兴了就喜欢放声大笑。每个幼儿情绪表达是不一样，但是幼儿情绪的表达是幼儿自我调节的重要方式。有的幼儿心情不好，或者不喜欢做什么事情了就哭。哭也是幼儿自我调节的一种方式，幼儿把悲伤的情绪跟随哭声一起释放出来，过一会幼儿情绪就会稳定，又变得很开心。

例如：刚上学的彤彤特别喜欢同桌依依，每次去上幼儿园的时候就是先和依依相互抱抱，然后两人牵着手一起玩耍。但是有一天依依生病了，彤彤上幼儿园以后看不到依依就总是望窗外。幼儿教师还以为是彤彤上课不专心听讲就告诉彤彤要认真听教师讲课。可是彤彤还是向窗外望。经过幼儿教师的耐心询问，彤彤告诉教师她在等依依来上学。教师耐心的对彤彤说：“依依，今天生病了不能来上学了，你今天好好听课。依依明天来了你讲给她听好不好！”彤彤点了点头开始认真听课。

（三）幼儿情绪表达是促进幼儿生命个体理性发展的重要因素

幼儿情绪的表达是幼儿在与外界沟通，在一次次与外界沟通的过程中幼儿的生命个体才能得到理性的发展。幼儿通过情绪能够让幼儿加强与外界的联系，让幼儿的需求得到满足。幼儿在与外界的沟通中了解到什么样的行为是正确，值得肯定的，什么样的行为是错误的需要改正的，促进幼儿生命个体理性发展。

例如：中午吃午饭的时候，浩宇撅着小嘴巴，看着碗里的饭菜也不吃，还不住地拿着勺子敲碗里的胡萝卜。幼儿教师看到浩宇不吃饭就走到他的身边。教师问：“你为什么不吃饭呢？还用勺子打胡萝卜，胡萝卜会不高兴的。”浩宇说：“我不吃胡萝卜，我妈妈说胡萝卜是小兔子吃的。”原来浩宇家有两只小兔子，浩宇的妈妈每天都给小兔子吃胡萝卜，浩宇就认为胡萝卜是小兔子吃的，他不可以吃。教师笑着对浩宇说：“胡萝卜里面含有丰富的维生素，小兔子吃了会变得健康，我们小朋友吃了又会增强抵抗力变得很厉害的。”浩宇听了以后就拿起勺子开始吃饭了。

二、培养幼儿情绪语言表达能力的主要路径

幼儿情绪语言表达能力是可以通过有效的方法进行培养的。幼儿教师要通过有效的教学方法提高幼儿的情绪语言表达能力。

（一）通过开展绘本阅读活动促进幼儿情绪的语言表达

绘本通过优美的线条，靓丽的色彩夸张的表达手法，为幼儿呈现了一个丰富多彩的世界。幼儿喜爱读绘本，绘本里包含了许多丰富的生活知识。幼儿通过看着喜欢的图片，把自己看到的表达出来。幼儿教师为幼儿讲述绘本内容，幼儿对教师提问促进幼儿情绪的语言表达。

例如：小明刚入园时是一个不善于表达的幼儿，当教师拿出绘本以后，他就被绘本里的内容给吸引了。在看到绘本《大卫》的时候就被大卫夸张的表情给逗乐了。还问教师这本书的名字时什么！小明让教师为他讲述绘本的内容。当小明还会经常看着绘本和别的小朋友讲大卫：“上课的时候回答问题要举手。我们不可以像大卫一样直接站起来。”小明通过《大卫》这本绘本学会了很多的常识，经常跟同学讲述大卫不正确的行为，来告诉小朋友应该怎么做才对。

（二）通过开展角色游戏活动促进幼儿情绪的语言表达

幼儿年龄一般在3-6岁，这个年龄段的幼儿喜欢新鲜趣味的事物，角色游戏能够吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣，有助于促进幼儿情绪的语言表达。幼儿教师应加强幼儿角色游戏活动。

结束：幼儿情绪语言表达能力对幼儿有着很重要的作用，幼儿教师应通过有效的教育方案提高幼儿的绪语言表达能力。

参考文献

[1]段蓉.幼儿情绪语言表达能力的培养路径[J].学前教育研究，2019（06）：85-88.

[2]燕飞. 幼儿教师体育教育能力培养研究[D].山西大学，2016.