好的坏的都是风景

潘加谋

摘要：在对于一个教师来说，带领一个班级是容易的，但是如何能够带好一个班级却是非常困难的，也是具有挑战的。班集体的好坏可能会直接会关系到学生各个学科的学习和发展，作为带班班主任必须要注重加强沟通，要及时的了解学生的情况和问题，并且妥善的处理班集体内部的种种关系。而且无论是成绩优异还是成绩欠佳的班级，教师都应该用心开展工作。

关键字：班级工作;优班;差班

中图分类号：A 文献标识码：A

随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于小学阶段的语文教学也一直都在进行着完善和修改。在我担任班主任这个职位已经有很长时间了，带领班级的工作是很有意义的一件事情。且无论是带领学习成绩相对优异的班级，还是带领那些成绩相对欠佳的班级我认为都是很有意义和价值的。因为每个学生都具有自己的独特优势，每一个班级都有自身独特的魅力，所以无论是担任哪个班级的班主任，我认为我们都应该对班级有一个正确的认识。但带得好班级为笑容多一些，带有缺陷的班级银白发会早白一些。

小学阶段的学生他们处于成长阶段思维和能力还相对缺乏而且他们的思想也不够成熟。当下的教育工作还受到应试教育理念的影响和支配，所以肯定会存在用成绩来衡量班级好坏的一个问题。在素质教育背景之下，虽然一直在强调要注重关注学生的全面能力、不要聚焦于成绩。但是由于传统教学观念的影响和支配肯定会有成绩优异和成绩较差的好坏之分。但是我觉得作为一个班主任，无论是成绩好、还是成绩坏，我们都不应该单单的用成绩来衡量他们。在开展工作的时候我们应该认识到每一个学生都是我们的孩子，我们应该认真的对待每一个学生，也要真正的关爱每一个学生。经过我教学的经历来看，那些成绩优异的学生他们自身的学习能力和思维能力是很强的，他们相比于一般的学生来说自身的自我管控能力和集中能力都相对较强，所以他们不太需要老师过多的关注和引导。而那些成绩相对欠佳的学生则是需要付出更多的耐心和精力。作为教师应该找到他们的问题所在，我们应该针对性解决和处理他们身上存在的一些问题，而不是在他们出现一些错误或者违反一些规定的时候，就去一味地责备和指责他们。一味地责备和指责只会加大他们的逆反心理甚至会加大他们的抵触情绪，这是无法针对性的解决问题的。

在我管理班级体的工作经验来看，一个班级体最重要的就是班级的凝聚力和集体的荣誉感，这也是开展班级管理工作的关键。我们可以通过一些日常的班级活动来凝聚班级的凝聚力，让班级内部同学产生集体荣誉感。也可以积极的参加一些学校组织的活动，让他们代表班级体来参与比赛。在这些活动中能够让学生提升他们的合作与配合能力的同时也能够促进他们集体荣誉感的形成。

作为一位教师，我们应该以身作则最好自己的工作，更应该给学生树立一个良好的榜样。在班级管理工作过过程中，我们应该给学生树立一个良好的形象，要真正的以身作则。作为教师，为人师表是很重要的。我们必须要从自身开始做起。特别是对于小学阶段的学生来讲，他们还不成熟、价值观和习惯也还处于培育和发展时期，特别喜欢模仿周围人的行为。我们作为教师，作为把班级体的管理者一言一行、一举一动都会影响学生的思想观念和价值观念。我们作为班主任更应该去严格的要求自己，并且要注重提升自身的学习能力和学习素养。特别是我们在要求学生做一些事情的时候，我们必须要确保自己做到。爱护班级体环境、具有集体荣誉意识、礼貌待人是我们对班内学生的基本要求，但是在要求他们之前我们自己必须要首先做到。给学生做一个好的榜样，比如在发现班级地面有一些垃圾的时候，我们必须弯腰捡起来。让学生感受到我们对班级的重视和保护以此来有效感染和激励学生。还有我们在工作的时候如果出现了一些错误或者一些差错我们要真诚的和学生道歉并且承认错误。知错就改也是一个好品质，我们必须以身作则。

作为教师，我们还应该挖掘学生背后的闪光之处。我们作为班主任有责任也有义务去挖掘学生身上存在的闪光之处，让学生可以在教师的鼓励和赞美当中数树立自身的自信心并且完善自己。比如，有一些学生虽然成绩相对欠佳，但是他们的字体很好看，教师就可以夸赞他们会这让他们承包黑板报的绘图工作，要及时的发现他们存在的优势和优点，并且公众的赞美他们。这样也能够进一步激励学生提升他们的学习积极自主性，让他们挖掘自身的潜力。

结束语

作为一个合格的人民教师，作为一个班级工作管理者，无论是带领成绩优异的班级还是带领那些成绩相对欠佳的班级，我们都应该一视同仁，不应该抱有偏见的眼光。要真心耐心對待每一位学生，要把学生看作自己的孩子给予他们真正的关照和关爱，更不要用成绩来给学生进行定性。只有树立这样的观念和思维才能够在班级管理工作中取得更好的效果，班内的学生也能够更加愿意配合老师，从而更好地引导学生成长和进步，让他们能够成长为一个优秀的人。

参考文献

[1]许惠洁.校园文化视野下小学班级管理路径分析[J].小学生（中旬刊），2021（12）：47.

[2]苏曰静.浅谈新时期的小学班主任管理工作[J].天天爱科学（教育前沿），2021（11）：65-66.