浅析思维导图对高中英语深度阅读的影响

闫鹏亮

摘要：在高中英语教学中，教师应结合新课程改革的相关要求，对学生综合能力和学科核心素养的培养给予高度重视，尤其应采用科学高效的教学方法培养学生的创新思维，这对学生今后的学习和发展具有极大的帮助。在高中英语教学中充分发挥思维导图的教学作用，能够有效避免学生形成思维定式，有助于学生大胆质疑和勇于探究，最终提升英语综合能力，进而保障高中英语教学的整体质量。

关键词：思维导图;高中英语;深度阅读;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着素质教育的不断推进，在高中教学中更加重视引导式教育。在高中英语阅读教学中应用思维导图，能有效培养学生的英语阅读能力，培养出高素质人才。通过创新英语教学模式，思维导图模式的使用，能有效培养学生的英语学习能力。因此高中英语教师应该积极探索，在英语阅读教学中应用思维导图教学模式的价值以及相关策略。

一、思维导图与高中英语教学结合的可行性分析

在高中英语教学中，传统的知识传递模式和能力培养方法都是以教育者为主导的“灌输式”教学模式，在整个过程中，学习者处于被动接受地位，缺乏对于新知识的思考，一般学习兴趣不强、学习动机不高。高中生处于认知发展的“形式运算”阶段，思维以命题的方式开展且具有一定的归纳与推理能力，思维导图这一教学方法的使用，符合高中学生所处发展阶段的特点，既保证了学生能够在原有的知识基础上构建新的认知结构，也有助于充分发挥学生在教学过程中的主体地位，将传统以知识传授为主的教育观念转变为重视能力的培养。此外，构建思维导图的过程比较轻松有趣，不仅发挥了学习者的想象力也激发了其创造力，还可以强化其学习兴趣与学习动机。

二、思维导图在高中英语阅读教学中的应用策略

（一）读前准备环节

思维导图在高中英语阅读教学中的应用需要教师有效引导，读前活动开展可以为思维导图的运用建立良好的基础。让学生独立阅读之前，教师可以先通过一些问题铺垫、素材解说等方式，使学生对即将阅读的文本充满兴趣，这样学生在阅读过程中的排斥心理就会大大降低。在教师进行简单的文章题材分析，文章结构特点介绍的基础之上，教师还要鼓励学生提出一些问题。教师要随时调动学生的参与心理，而不要单纯向学生灌输，这样学生的阅读参与性才能更强。在教师讲解的基础之上，学生头脑中会有一些疑问，这个时候及时提出，对于后续阅读的顺利推进有很好的基础。高一阶段教师对于读前准备活动的开展要尽量充分，为学生做好有效的心理准备，这样可以使学生逐步养成良好的阅读习惯，而到了后期叫这个环节就可以有效省略。所以这个环节前期一定要扎实开展、稳定落实，这可以为后期学生独立自主开展阅读奠定良好基础。

（二）阅读中使用思维导图

教师在阅读教学中根据具体流程和步骤合理应用思维导图，可以帮助学生梳理文本内容，掌握文章大意。在高中英语阅读教学中，教师首先引导学生思考与分析英语文章的题目和题材，并根据所得结论在图纸上绘制思维导图的轮廓，便于学生准确掌握阅读文章的主题大意;接着引导学生结合思维导图分析文章的构思和布局等，并将其绘制在思维导图上，使学生全面分析和理解文章的具体内容与主题大意。学生在阅读英语文章的过程中运用思维导图，能够更好地分析文章的层次、内容和结构，提升英语阅读能力和理解能力，还可以在一定程度上提高英语写作能力。在阅读结束后，学生对所绘制的思维导图进行补充和完善，能够巩固和丰富所学知识，加深对所学知识的印象。

（三）阅读后使用思维导图

教师在阅读教学之后必须要通过有效的方式让学生加以巩固，这样才能使学生掌握相关知识。利用思维导图这一方式，教师带着学生一起去把阅读中的重点、难点等都回顾一遍，这样可以直观且形象地学习到知识。对学生的文章背诵一般就需要用一些方法和手段才能帮助学生掌握，因为死记硬背并不能达到预期的效果，如传统教学中对于重点文章，教师带着学生讲完课就会让他们去死记硬背，然后教师再检查，这样并不利于学生的学习，甚至会降低其兴趣。因此，利用思维导图这一方式以后，教师可以帮助他们去整理相应的框架，这样他们在背诵的时候也能有自己的方法，从而激发学生的学习兴趣，提升阅读效率。在读后活动环节，教师还可以为学生延伸一些类似的文章，这对学生自主阅读能力的发展有很好的促进作用。以说明文为例，典型的说明文一般都是围绕主题、特征等方面来阐述，但是对于同一个主题不同的说明文，在方法阐述上会有一些细微的差别。在读后活动开展过程中，教师可以为学生呈现一些同类型的文章，引导学生尝试阅读和整理，可以教会学生从多个角度看待问题，对于学生信息提取、整合分析、写作能力的发展起到良好的奠基作用。

结束语

思维导图不仅能激发学生的阅读兴趣，还能提高学生的阅读能力。英语阅读是一项长期而又复杂的任务，是一项困难但有机会克服的任务，是一项深刻考查学生持之以恒精神的任务。思维导图是英語阅读过程中的福音，它虽然是一种辅助手段，却是必不可少的。思维导图可在英语阅读中化难为易、化繁为简，便于教师教学，便于学生理解学习。思维导图在英语阅读教学中的成功应用，需要教师对班级学生情况具体分析，需要学生的自我动脑配合与自我兴趣的培养，方能从量变达到质变，不懈努力，持之以恒，取得胜利。

参考文献

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