新课改背景下小学体育教学方式的优化策略

张冬

摘要：在目前，新课标的背景下，核心素养的提出让更多的教师开始关注学生自主学习意识的形成，以便培育出终身学习的意识，为社会提供高学识、高素质的人才，造福社会。小学阶段是学生习惯与能力逐渐形成的重要阶段，需要教师运用专业的方式引导与辅助学生，使其能够形成自觉锻炼身体的意识与习惯。培养小学生自觉锻炼身体的习惯，将促进学生的综合发展。本文就对新课改背景下小学体育教学方式的优化策略进行探讨。

关键词：新课改;小学体育;优化方式

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

相对于其他文化学科来说，体育运动能够起到锻炼身体的目的，有助于学生身体健康的养成，让学生获得健康的身体，从而反馈到文化知识的学习上来。所以说，锻炼身体、提高自己的抵抗能力，在一定程度上也有助于学生文化成绩的提升。但是，在实际的小学教学中，学校和教师都认为体育是一门“副科”，是无关紧要的学科，没有对其进行充分重视。对此，改进陈旧的体育教学理念，对小学体育教学进行创新是直观重要的一件事情。如何优化，就成为当前教师需要关注的问题。

一、设计体育目标，尊重学生实际

在体育教学优化设计中，体育目标需要精心设计。教学目标是指引学生前进的风向标，是教师教学的出发点和落脚点。针对当前的学生来说，不同学生因为身体能力的不同、兴趣爱好的不同，或多或少存在着运动能力上的差异。如果教师没有注重学生这一特点，设计的运动强度非常统一，导致部分学生无法完成教师的任务，部分学生难以提高自己的能力。因此，教师要充分尊重学生的个性化，了解学生的实际运动能力，为学生设计具有针对性的体育目标，结合分层指导，让学生在不同的体育教学方式下，进行有效锻炼。

例如，教师可以根据学生的心理特征设置合适的教学目标，自主选择体育课的活动项目参与，让学生能发挥自身的积极性，在趣味驱动的情况下让学生能够体验到体育运动的快乐。如在体育运动种类的选择中，学生的喜好不同，选择的运动项目也是不同的。有的学生喜欢篮球，有的学生喜欢足球，而有的学生则喜欢跳绳，这个时候，教师要尊重学生的实际情况，可以按照学生的喜好进行体育小组的建立，让学生自觉加入到运动中，提升自己的运动能力和运动兴趣;或者，不同学生具有不同的体育能力，会出现不同的运动效果。在运动过程中，教师就要掌握学生的不同运动状态，可以从学生课上表现、体育综合成绩等方面进行综合考虑，将学生分成多个小组，让学生在不同能力的小组学习中，设计不同难度的体育任务，供学生自由选择，他们会自觉参与进锻炼中，提升对体育的兴趣，帮助学生形成体育自觉意识，逐渐养成学生的体育素养。

二、丰富教学模式，激起运动兴趣

想要更好的优化小学体育教学，需要运用丰富的教学模式，为学生创设趣味、生动的运动体验，让学生在有趣的运动体验中，丰富自己的运动情感。多元教学关注学生的兴趣，其以“多”为根本，由原先一种教学转变为多种教学，并创设情境，让学生在浸入式的学习体验中，获得兴趣，提高自觉性，从而对知识进行深刻记忆与掌握，促进学生综合发展。因此，教师需要丰富教学模式，不断创新教学手段，利用学生的兴趣点，设计运动内容，以此来提高学生的运动能力。

对于任何年龄段的人们来说，游戏是与众不同的，它区别于其他内容，游戏能刺激我们的大脑，利用具有观赏性、直观性、引导性的方式，使得我们想要去完成游戏内容，并在成功体验下，获得一种有效的动机。教师可以采用游戏与体育结合的方式。例如，教师可以设计“贴鼻子”游戏，让学生在欢乐的游戏体验中，获得对体育的情感，激发运动激情。通过为学生设计体育游戏，增强了运动趣味，学生的自觉锻炼意识将会提升。当然，在体育课堂即将结束的环节中，教师利用一些问题，让学生进行思考与反思，提高学生的运动自信。

三、多元评价方式，总结运动反思

在任何阶段、任何学科的课堂教学中，课堂评价的作用也是非常明显的。有效的评价是对学生的一种肯定，也是激励学生进行二次学习和运动的重要法宝，需要教师开展正确的评价，帮助学生进行总结反思。

例如，在体育课堂即将结束的环节中，教师利用一些问题，让学生进行思考与反思。如，篮球运动后，经过实际的运动后，你觉得投篮时站在什么距离可以更好的发力？你觉得想要获得胜利，需要进行团队配合还是个人比拼？等问题，也可以从学生课堂表现、回答问题等方面进行综合考察。如果学生出现一些问题，教师也要利用评价的艺术，既不会让学生感到尴尬，也会让学生明白自己的不足，从而进行改正。通过给学生进行多元评价，能够让学生将关注。

总而言之，运动对小学生来说，非常重要，小学阶段正是学生身体发育、心理成长的关键时期，教师应采用适合学生的运动方式，想方设法的引起学生的运动注意，既能让学生体会到运動对自己成长的重要性，又能树立终身运动的良好品质，让学生获得最为坚强的意志、强健的体魄，为接下来的学习与发展提供有力因素。

参考文献

[1]刘庆云.浅谈新课标下的小学体育教学方式[J].科教文汇，2013.

[2]左静峰.浅析新课标下小学体育教学方法[J].中国培训，2015，000（12X）：238-238.