核心素养下小学美术有效教学的策略探究

胡琳

摘要：在新的时代背景下，我国对教育发展非常重视，提出了明确要求，不仅要注重孩子们的智力发展、文化水平，同样的，对孩子们创新能力、学习能力、解决问题能力等多维能力的关注逐渐加深，要求学生综合素养的提升。在美术的学习中，图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解這五个素养，都需要学生精准把控。对此，为更加有效的提高小学生的美术素养，本文就对核心素养下小学美术有效教学的策略方式进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：小学美术;核心素养;有效教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

作为艺术学科之一，美术学科的开设，能使我们获得一双美的眼睛，用来接受、感知、体验美的存在，并且，在美术教育中，将拓宽我们的艺术储备量，利用多角度、多方面的思维，对某一事物进行艺术创作，寄托情感，以艺术品来提升自我。小学阶段的学生，他们有着天马行空的想象力，仅需教师的指点，学生能将想象展示到画笔中，成为一幅幅艺术作品。然而，就实际的美术课堂教学来说，单一化的模式、枯燥的感受，很难激起学生对创作的兴趣，相应的，美术教学质量可想而知。所以，如何改变这一学习状态，就成为当前美术教师需要关注的方向。

一、创设艺术情境，激发美术兴趣

情境是种具象化的景象或境地，将人们的内心引入到真实环境中，将引发人们的情感，实现情与境的统一。情境教学以浸入式的学习体验，将学生引入到知识中，让学生接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足。当前课堂中，情境教学是一种最常见的教育方式，深受教师与学生的喜爱。在情境教学中，能提升学生个人的审美能力和创新能力，促进学生自身的成长。教师进行情境创设，迎合学生的喜好，结合学生感兴趣的内容，比如动画人物、生活场景，小学生是正在认识与了解世界的阶段，通过这些内容的融合就能让学生更加乐于参与进教学中，在教学中提升学生的能力。

例如，在开展《动物的故事》这节课的时候，教师可从资源众多的互联网中，找一些想象力丰富、具有未来感的建筑物，通过白板向学生展示，由学生欣赏和体会。同时，教师将这些内容的背景告诉给学生。利用短视频绚烂的视觉效果吸引学生的注意力。通过创设情境进行教学学生就能不断提升自己对于美术知识的学习和认识。教师在教学的时候要不断提升自己对于学生的认识，教师也可以通过网络调查问卷从的方式提升自己对于学生的了解，进而不断改进自己的美术教学方式，从而实现高效教学的目的。

二、利用问题互动，培养审美意识

审美意识的建构，不仅仅是教师眉飞色舞的讲学，而且关键在于学生的体验、参与，由学生进行动脑思考，才能更好地实现有效教学。如果学生不愿意加入，积极性不高，容易导致兴趣下降，教学的意义也会失去。问题互动是以问题为主导，教师通过设计适合学生难度的问题，强化学生的参与度，让学生能够自觉加入，与教师进行教学配合，在互动的学习体验中，既对问题进行深刻探究，还能让学生对教师产生认同感，助力教学质量的提升。所以，教师利用问题互动设计教学，培养学生的审美意识。当然，问题的设计应立足于学生实际，难度应适宜学生，不能因为难度过高、过低，造成学生的学习兴趣低下，影响学生的审美意识。

三、设计美术游戏，提高创作能力

在小学生的学习认知中，以游戏为活动的教学体验效果，比任何方式的效果要高。游戏是与众不同的，非常适合小学生的学习体验。它区别于其他内容，游戏能刺激我们的大脑，利用具有观赏性、直观性、引导性的方式，使得我们想要去完成游戏内容，并在成功体验下，获得一种有效的动机，驱使着我们继续在学习的道路上越走越远。教师将游戏体验融入到美术教学中，为学生设计教学，学生的兴趣度将非常高，他们的心中会不自觉的产生想要加入的想法，并且，学生在游戏体验中，将会获得胜利，能够树立信心，助力学生的综合发展。

例如，以讲解《我的新朋友》这节课为例。在游戏体验中，教师先提出游戏规则：教师随机选出几位学生，让一位学生背对着教师，其他学生面向教师。教师拿出同班同学的画像让面向教师的学生欣赏并观看。接着，由这些学生以此作画，并让背对着教师的学生猜一猜画的是谁。在这样的游戏娱乐中，学生能够在欢乐体验中进行艺术创作，提高美育素养，以此促进学生的全面发展。

总而言之，艺术的表现形式多种多样，种类繁多，但是都离不开实际观察、触摸与体验。针对小学生来说，美术素养的培养，将提高学生的创作兴趣，能够让学生直面艺术作品，给学生真实体验感，让学生在鉴赏、触摸以及练习中，提升想象意识，从而根据自己的生活经验，不断创作出艺术作品，提升综合发展。在教学中，教师要把控多元教学，根据学生特点和课堂实际，尝试多种方式，通过创设艺术情境，激发美术兴趣、利用问题互动，培养审美意识、设计美术游戏，提高创作能力，使学生获得丰富感知，实现有效课堂的建构，促使学生综合发展。

参考文献

[1]朱鹏智.浅谈小学美术核心素养背景下的情境教学运用[J].时代教育：中旬，2021（4）：2.

[2]农新丽.浅谈如何培养小学美术核心素养的教学策略[J].散文百家·国学教育，2020.