提高小学音乐合唱教学有效性的路径探究(1)

张丹

摘要：在小学音乐课堂中，合唱教学是重要组成部分，虽然合唱教学不存在过大难度，并且还具备特殊性以及娱乐性，学生参与合唱教学中的热情也非常高。但是针对处在小学阶段学生而言，其专业音乐知识理解较弱，在合唱的过程中不能达到教师的要求。在此基础上则需要教师根据处于小学阶段学生实际特点设计出更加有效、合理的教学策略，以此大程度提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。

关键词：小学音乐;合唱教学;有效性;提高路径

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

音樂可以让学生陶冶情操，舒缓身心，丰富情感，唤醒学生的真善美。合唱在小学音乐教育中意义匪浅。在小学音乐教育中进行合唱的教学，每一个小学生都可以参与其中，能够有效地激发学生学习合唱的热情，促进学生集体主义和合作互助意识的培养，提高小学生的音乐素养。

一、培养学生合唱兴趣

兴趣是最好的老师，只有当学生拥有浓厚的合唱兴趣，才有主动学习和了解的动力，教师才能引导学生掌握正确的合唱意识和合唱技巧，提高音乐鉴赏能力和音乐素养。一方面，教师需要重视音乐感受和赏析。

传统的合唱歌曲如《在希望的田野上》《长大后我就成了你》《春天的故事》等经典歌曲，虽然蕴含思想品德教育和心理健康教育，但与学生的现实生活存在差距，难以激发学生的兴趣。对此，教师可以每节课给予学生一定的自主空间，播放学生喜爱且有益身心发展的儿歌、动画主题曲、流行歌曲，要求学生静静聆听，并进行即时的讲解和对比，增加学生对不同声部的认知。分组谈论自己的理解，讨论歌曲的声音、节奏、情感。同时，教师可以布置课后作业，鼓励学生搜集整理资料，了解词曲作者、作品背景、创作经历等，增加学生对歌曲的理解和掌握，丰富情感体验，激发学习主动性，提高音乐鉴赏能力，避免盲目追求流行歌曲。另一方面，教师需要提升人格魅力，尊重学生的个体差异，营造平等、信任、和谐的教学氛围，利用自身的感染力调动学生的兴趣，使学生感受到合唱学习的快乐，培养创新思维、想象力和创造力。在合唱教学中，与学生一起唱、一起玩，用微笑和快乐感染学生，与学生形成信赖友好的关系，使学生更愿意与教师相处，接受教师的教导务。

二、指导学生合唱学习技巧，有效提高合唱学习效果

实际上，针对小学音乐课堂合唱教学而言，其与一般的演唱形式是不同的，合唱更为注重集体，比较重视集体的演唱效果，需要将合唱中学生不同的声音整合调配在一起。简单来说，只有保证了合唱的集体性，才能够真正发挥音乐的魅力。基于此，教师想要做到进一步提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，就一定要充分班级内学生的实际学习情况，其中包括学生的合唱能力、理解能力以及认知能力等，运用科学合理的教学方法，有效指导学生学习合唱技巧。在此过程中，教师首先要针对不同学生的不同声音进行了解，值得教师注意的是，处于小学学习阶段的学生对于音乐的认知能留非常弱，教师要从不断增强学生的音乐认知能力，以此指导学生学习合唱技巧。例如：在进行小学音乐课堂合唱教学过程中，教师可以指导学生控制呼吸调节以及控制气息，指导学生正确的声部转换等。除此之外，教师还可以在进行合唱教学的过程中组织学生轮流进行演唱，这种情况下能够实现对学生合唱音准中存在的不足或者是错误加以指导，使学生对自己在合唱过程中存在的问题具备更加清楚的认知，进而进一步提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。

三、优化教学方式，提升教师技能

同其他学科相比，小学音乐课程差异明显。相比语文、数学等基础学科，学生更喜欢学习音乐知识。当教师在课堂上播放积极、乐观、欢快的音乐时，能够让学生的学习压力得到缓解，调整紧张的学习节奏，为学生营造一个良好的学习氛围。因此，小学音乐教师应尽可能提供舞台让学生锻炼和培养音乐素养，如组织合唱活动，建立合唱队伍，为学生提供一个良好的训练音乐技巧的渠道，以便更好地提升合唱教学有效性，为小学生提升自身音乐合唱能力奠定基础。小学音乐教师要多鼓励学生参与学校和课堂组织的各种合唱活动，并且，教师也要注重教学方式和自身教学技能的培养。教师可以通过互联网平台学习和借鉴国外以及其他优秀院校合唱训练的教学方式，利用先进的科技手段，例如动画、视频、图片等，制作成学生更容易产生兴趣的课件，将其与传统教学方式相结合，从而不断提升自身的教学能力和合唱教学技能。教师可以借助先进的信息技术手段来辅助教学，例如，在进行《歌唱祖国》合唱教学时，教师可以在课堂上为学生播放祖国飞速发展的视频，让学生直观地感受祖国日新月异的变化，从而在合唱时融入更多的骄傲和自豪感。并且，教师可以通过多媒体将这首歌曲进行反复播放，让学生进行跟唱，这样，就改变了以往“教师领唱、学生跟唱”的单一教学和训练模式，教师能够更详细地倾听学生在跟唱中出现的技巧和音准的问题，方便教师帮助学生进行改正。这种新颖的教学模式，把合唱教学和先进的信息技术结合在一起，不仅改善了传统的合唱教学模式，还为今后小学生学习音乐合唱技巧提供了新渠道。

结束语

总而言之，小学生的艺术素养得益于音乐的学习。音乐学习可以让学生释放学习压力，为学生提供学习动力。小学音乐合唱可以培养学生参与学习的积极性与主动性，让学生和教师之间有效互动，进而接受老师的教导。

参考文献

[1]潘婷.如何提高小学音乐合唱教学的有效性[J].中华少年，2020（08）：79+82.

[2]廖庆红.提高小学音乐合唱教学的有效性策略[J].戏剧之家，2020（02）：166.

[3]李曼.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].考试周刊，2018（A2）：166.