小学英语教学中渗透德育的策略研究

郭萍

摘要：在我国教育局出台的相关文献当中，相关条例明确地提出英语课堂应当具备实用性、文学性两重内涵与特点。在小学英语教学过程中，教师应当科学地组织教学活动，充分将培养德育的元素融入教学过程中，充分发挥德育在英语课堂中的作用，在培养英语素养的同时引导学生养成良好的思想品德，形成正确的三观。

关键词：德育;小学英语;渗透;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在新课程改革的新型教育观念的影响下，小学英语教师要积极在英语教学过程中渗透德育，良好的德育可促使学生树立良好的价值观念，帮助学生形成优秀人格，可进一步增强学生明辨是非的能力，便于学生今后的学习与发展。

一、发挥教师的榜样作用

在学习过程中，教师是学生教育的第一接触者，学生在学习的过程中更多的是模仿教师的言行，因此教师的榜样作用十分重要。德育的内容是多方面、多层次的。教师在教学过程中的热爱工作、敬业等精神同样会在教学过程中给学生带来潜移默化地影响。积极优秀的精神不仅通过教师的言行传递给学生，同样需要教师们在学习生活中积极地鼓励、表达、赞扬这些精神，让学生能够直接感知到，强化学生对积极、良好的品德、精神的感知程度。此外，由于小学生年纪尚小，自发的德育教学无法取得良好、显著的效果，因此针对学生的阶段特征，教师需要在教学过程中充分地发挥自身的榜样作用，积极引导学生接受德育教学。教师是整个课堂的组织者，具有更多的能动性，在教学过程中，教师可以充分利用一些有利因素、教具辅助自己进行德育教育。

二、利用现代教学手段，加强德育教育渗透

为了加强当前英语课堂教学内容，老师要充分利用现代教学手段，加强德育教育的渗透。因此老师积极改变传统教学手法，引导学生主动学习英语教学知识，从而实现英语教学知识最大化，满足学生德育教育内容的需求，帮助学生培养良好道德品质，帮助孩子在当下社会中充分展现自我，培养学生自信心，帮助学生树立正确人生观。例如英语教师可以加强多媒体在英语课堂教学中的应用，可以在课前准备一些具有教育意义的英语故事视频，或者英语动画短片，让学生在观看英语视频时可以充分了解掌握礼貌用语的使用情景，并让学生感受道德品质在日常生活中的重要性，最大限度帮助学生了解英语礼貌用语。同时通过英语教育短片的播放，学生也可以深入了解德育教学内容，根据短片改善自身不足，并积极学习短片中优秀品质，将其带入到实际生活之中，学会学以致用，从而促进小学生优秀思想道德品质的初步形成。因此，学生德育教育需要老师在课堂上加强德育教育的渗透，充分体现出学生主体地位，让学生在课堂中潜移默化地学习到正确道德品质，学生在日后学习以及社会生活中可以拥有良好的品德。学生通过德育教育可以提升自身素质，也可以积极传承传统美德，进而促进学生健康成长。

三、观念映射本真，养成良好习惯

小学生的本性是非常纯真善良的，那么在这种条件下还需要进行德育培养吗？答案当然是必须的，人的一生都是需要指路明灯去引导的，更何况小学生年龄尚小，很多行为规范尚且不够成熟，还需要教师和家长的监督指导，所以德育教育必须深入渗透、牢牢扎根。观念的形成是需要时间的，并且需要慢慢养成好的行为习惯才能算是成功，所以教师必须对学生的各个方面进行引导指正，当然不必过多干预，教会他们辨别是非对错，引向正确的方向即可。那英语教学当然也是映射生活的，也是和我们的日常息息相关的，其实从教材中就能够发现很多值得注意的要点，教师应该采用引申教学的方式，来帮助学生塑造正确的观念，同时养成行为习惯。

四、设计开放性的对话主题，培养学生团队意识

小学英语口语教学中，主要是以英语对话为主，引导学生多开口讲英语。英语对话也是学生语言思维之间的交流与碰撞，其对话的主题就应该是开放性的，避免对话主题过于单一而限制了学生语言思维的发挥。小学英语教材中有些会话的主题显得枯燥乏味，还有些会话主题的思维跨度较大，与学生的生活经历偏离较远，此时，教师就应该根据学生的兴趣爱好和实际的英语语言能力来设计开放性的对话主题，并且将学生进行分组，能够让学生在组内对话中自由地发挥，熟练运用自己所掌握的词汇和语句，这也会提高他们英语会话的自信心，还能逐步培养学生的团队意识。教师可以在课堂上借助组图、图片或者多媒体，来调整会话情境的趣味性和难度，确保层次不同的学生都能顺利地完成会话任务，引导学生积极展开多角色和单角色的语言活动，在循序渐进中提高学生的语言表述能力。通过这种组合合作学习的方式，学生从合作中获取知识，会感受到团队的力量，进而形成良好的团队意识。比如，教师可以根据学生的喜好，选择一些他们爱看的动画电影，如《海底总动员》《疯狂动物城》等，在课堂中播放原版片，让学生聆听正宗的英语口语，体会地道的表达方式。

五、创设教学情景，丰富德育体验

从当前教学现状中，我们可以了解到大多数的老师依然采用传统的教学方式开展教学活动，在进行德育教育的过程当中，我们可以发现大多数的小学生对于英语当中的德育知识是难以理解的。这主要是由于小学生年龄较小，缺乏一定的社会经验，在进行学习的过程当中，难以理解其中的德育知识，对此我们就需要创新教学方法，帮助学生更好的理解英语中的德育知识，以此提高教学质量。英语教学情景是帮助学生英语学习的重要方法，通过创设情景的方式让学生参与到整个学习过程当中，使得学生有一种身临其境的感觉。在进行情景教学时，我们就可以根据课本内容进行角色扮演，让学生在角色扮演的过程当中逐步的感知德育教育思想一次，逐步的提升学生的情感认知，为学生今后的学习和生活奠定良好的基礎。例如，学习一节关于“Itistimetoplaytheviolin”的课，老师可以应用这种方法。当学习“你最喜欢什么乐器？”时，教师可以把各种乐器带入教室，并利用这些目标来发展自己的课堂教学。五颜六色的东西能很快吸引学生的注意力，使他们会有很高的兴趣和热情。

结束语

小学英语教学不只是语言知识的学习和操练，更是一种温馨的情感交流、是师生共同创造精神生活的活动。教师在教学中要重视德育和英语教学的结合，正确选择和运用德育方法，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中学习，同时培养品德、完善性格。

参考文献

[1]高超.如何在小学英语教学中渗透德育教学理念[J].数码设计.CGWORLD，2019，006（012）：209.

[2]左婷.如何在小学英语教学中渗透德育教育[J].开心，2019，000（006）：47.