基于核心素养教学理念的学前教育课程体系探究

韦定学

摘要：随着多元化教学理念在各个教学阶段的有效落实，对于新课程教学改革的目标也变得逐渐地确定，所以教师在对于不同的课堂教学情景，进行有效创设的前提下，都需要针对幼儿园的课程教学体系进行合理有效的完善，这样才能够对于幼儿的学习能力的发展有一个积极的促进作用，也能够让幼儿的学习实践性得到有效的提升，在对于不同的教学过程都进行有效反思的过程中，教师才能够对于课程体系进行合理的探究，这样在基于核心素养的教学理念下，能够积极主动的提升幼儿的自我认知能力，能够让幼儿在这个过程中对于不同的实践性课程都可以进行良好的参与，从而引导幼儿对于知识内容能够进行合理的内化解读和分析，并且在提高幼儿的认知学习能力的前提下，教师也可以开展不同类型的课程教学活动，因此，本文就基于核心素养教学理念的学前教育课程体系探究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：学前教育;课程体系;关于活动领域;关于教育情境;自我的实践性知识

中图分类号：A 文献标识码：A

对于智能化的教学设备再进行良好运用的过程中，都可以完善对于学前教育的课程体系的设置，也能够对于课堂中的教学模式进行合理的变革，这样能够通过实践性教学和工程开展，对于知识内容的讲解载体进行有效的丰富，因为幼儿的身心发展还处于起步阶段，所以教师在增强幼儿的自我认知学习技的过程中，都需要对于不同的幼儿园的活动领域进行获得拓宽，这样才能够从幼儿的学习能力的发展特点中出发，不断的让幼儿对于自己的学习活动的过程，进行深入的反思，这样才能够提高幼儿的学习实践性，也能够让幼儿在这个过程中有一个良好的学习经验的积累。教师在拓宽对于知识内容讲解范围的过程中，都可以帮助幼儿对于不同的学习技巧进行合理的掌握，这样才能够提高幼儿学习能力的发展效率。

一、关于活动领域的实践性知识

合理的对于不同的活动领域的知识内容，进行良好探究的过程中，都可以增强幼儿对于知识内容的学习和探索。

例如，关于不同的活动领域知识内容的讲解，都需要从幼儿的具体的实践过程中，进行出发，这样才能够提高幼儿的学习实践性，并且能够让幼儿对于不同的学习氛围，都可以进行良好的接纳，以此来增强对于课程体系设置的完整性，所以教师在对于不同的教学理念都可以进行合理有效渗透的过程中，才能够不断的发挥幼儿对于知识内容的学习实践性，提高幼儿在课堂中的学习效果。

二、关于教育情境的实践性知识

在创设不同的教学情境的前提下，才能够提高幼儿对于实践性知识内容的运用和分析，帮助幼儿对于不同的学习过程，都可以进行合理有效的记录。

例如，在对于不同的教学教育的情景，进行有效创设的过程中，都可以提高对于知识内容讲解的实践性，而且也能够让幼儿融入到学习的氛围中来，这样才能够不断的帮助幼儿对于相关的学习领域，都可以有一个具体的理解，所以教师在对于学前教育的课程体系，进行有效完善的过程中，才能够帮助幼儿有一个良好的学习能力的发挥，这样才能够提高幼儿的认知学习意识，能够让幼儿建立自己学习的体系，所以教师都需要根据不同的教学理念的运用，增强幼儿的自我发展的学习能力，也可以将核心素养的教学理念，进行有效的落实。

三、关于教师自我的实践性知识

关于不同的教学实践性活动的开展，教师都需要提高对于知识内容的講解情况，这样才能够不断的对于课堂中所开展的教学活动，进行合理的优化，也能够让幼儿在这个过程中有一个良好的学习发展的体现。

例如，将不同的本土化的教学资源，进行合理有效渗透的过程中，教师都可以为幼儿开展不同的教学实践活动，这样教师才能够逐渐的提高，对于知识内容的讲解实践性，也能够在这个过程中逐渐的发挥幼儿的学习兴趣，能够让幼儿对于不同的学习活动都可以进行合理的参与，在基于核心素养教学理念的过程中，都可以对于相关的教学理念进行有效的解读和分析，能够从幼儿的实际学习情况中出发，这样才能够不断的落实，对于知识内容的讲解情况，能够让幼儿在这个过程中，对于自己的学习能力有一个良好的学习发展。教师在分析幼儿对于知识内容的学习情况，进行合理有效解读的过程中，都需要从幼儿的角度中出发，这样才能够与幼儿建立良好的沟通关系，也能够让幼儿对于自己的学习问题向教师进行合理的提出。

总而言之，面对不同的教学知识内容的讲解特点，教师都需要从课堂中教学实际情况中出发，这样才能够对于学前课程的教学体系进行和调创设，在引导幼儿对于不同的学习问题都可以进行反复思考的前提下，教师也可以将游戏化的教学活动进行合理的开展，这样能够增强幼儿对于知识内容学习的趣味性，也能够在这个过程中，逐渐的深化幼儿对于不同的知识内容的学习影响，从而不断的提高幼儿在课堂中的学习质量。在基于核心素养的教学理念下，教师都需要通过开展不同的实践性的教学知识内容，不断的帮助幼儿对于自己的学习认知能力得到有效的提升，所以在激发幼儿的学习兴趣的过程中，教师就可以将多元化的教学设备进行合理有效的运用，提高对于知识内容的讲解效果。

参考文献

[1]李晖，郭利婷. 学前教育师资多元文化素养的建构[J]. 许昌学院学报，2019，38（3）：152-156.

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